Frühe Bildung im Fokus: Lehrpläne für Vorschule bis 1. Klasse

Freunde und Familie

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Welt der Farben

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Gemeinsam in unserer Gemeinschaft

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Wir bauen unsere arbeitende Stadt

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Orte, an die wir gehen

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Zusammen leben

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Was ist eine Nachbarschaft?

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Wie wachsen und verändern sich Lebewesen?

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Zusammenfassung von Frühe Bildung im Fokus

Der Leitfaden enthält zu jedem Themengebiet eine Storyboard-Einheit:

• Vorschule, Schwerpunkt 3-Jährige: In Freunde und Familie gestalten die Kinder ein Bild davon, was sie in der Kita gern mit einem Freund oder einer Freundin machen. In Welt der Farben ändern sie die Farbe eines Busses, einer Tür oder eines Baums auf einer Stadtstraße und benennen die Farbe, die sie sehen.
• Vorschule, Schwerpunkt 4-Jährige: In Gemeinsam in unserer Gemeinschaft erzählen die Kinder eine Geschichte in drei Teilen nach und verändern das Gesicht einer Figur, um zu zeigen, wie sie sich fühlt. In Wir bauen unsere arbeitende Stadt zeigen sie eine Person, die in der Stadt arbeitet, die Werkzeuge, die sie benutzt, und wie sie hilft.
• Kindergarten: In Orte, an die wir gehen zeigen die Kinder einen besonderen Ort und was sie dort tun. In Zusammen leben zeigen sie, was ein Haustier braucht, um gesund zu bleiben.
• 1. Klasse: In Was ist eine Nachbarschaft? planen die Kinder mit Zuerst, Als Nächstes, Dann und Zum Schluss eine Geschichte über einen Tag in der Schule. In Wie wachsen und verändern sich Lebewesen? zeigen sie die vier Stationen im Lebenszyklus eines Frosches.

Zu jeder Einheit gehören eine Vorlage für die Kinder und ein fertiges Beispiel für die Lehrkraft. Die Anleitungen für die Kinder sind so kurz, dass Sie sie vorlesen können. Bei den 3-Jährigen führt die Lehrkraft und die Kinder zeigen auf das, was sie möchten; die 4-Jährigen wählen ihre Figuren und Gegenstände mit Unterstützung selbst aus; Kinder im Kindergarten und in der 1. Klasse arbeiten selbstständiger und schreiben ihre Bildunterschriften selbst. Die Satzanfänge geben jedem Kind denselben Einstieg und eignen sich gut für mehrsprachige Kinder und für Kinder, die ihre Sprache noch aufbauen.

Leitfragen für Frühe Bildung im Fokus

1. Wie können Bilder und Worte zusammenwirken, um zu zeigen, was wir wissen?
2. Was macht die Menschen und Orte in unserer Gemeinschaft besonders?
3. Was brauchen Lebewesen, und wie wachsen und verändern sie sich?

Häufig gestellte Fragen zu Storyboard-Unterrichtsplanungen für Vorschule bis 1. Klasse

Können Kinder in der Vorschule wirklich ein Storyboard nutzen?

Ja, mit einem Erwachsenen an der Seite. Dreijährige zeigen und wählen, während die Lehrkraft die Szene, die Figuren und die Gegenstände einfügt; Vierjährige beginnen, selbst zu wählen. Jede Einheit beginnt mit einem Bild aus einem Feld, sodass selbst die jüngsten Kinder eine Seite fertigstellen, über die sie sprechen können.

Wie verändern sich diese Einheiten von der Vorschule bis zur 1. Klasse?

Die Aufgabe wächst mit dem Kind. Dreijährige in der Vorschule gestalten ein Bild und diktieren einen Satz, Vierjährige erzählen in drei Feldern nach und verändern das Gesicht einer Figur, Kindergartenkinder ergänzen mit Unterstützung eine Bildunterschrift, und Kinder der 1. Klasse planen eine Geschichte mit Zuerst, Als Nächstes, Dann, Zum Schluss und schreiben ihre eigenen Sätze.

Wie lange dauert jede Einheit?

Die meisten Einheiten passen in 15 bis 20 Minuten Freiarbeit: ein paar Minuten, um über das Thema zu sprechen, etwa zehn Minuten am Storyboard und ein paar Minuten zum Vorstellen. Ältere Kinder können ein Storyboard mit drei oder vier Feldern auf zwei Termine verteilen oder es als Abschlussprojekt am Ende eines Themengebiets nutzen.

Ersetzen diese Einheiten das Zeichnen und Schreiben von Hand?

Nein. Storyboard That ergänzt das Zeichnen von Hand, das Diktieren und das Schreiben, die die Kinder ohnehin üben – es steht daneben. Viele Lehrkräfte drucken die fertige Seite aus, damit die Kinder sie nachzeichnen, ausmalen oder ihren Satz abschreiben können, und nutzen die digitale Seite, um einem Kind zu helfen, eine Idee zu zeigen, die es noch nicht zeichnen kann.

Wie helfen Satzanfänge kleinen Kindern und mehrsprachigen Kindern?

Ein Satzanfang wie „Ich spiele gern mit meinem Freund ___.“ gibt jedem Kind denselben Einstieg in die Aufgabe. Die Kinder müssen nur ein oder zwei Wörter ergänzen, sodass mehrsprachige Kinder und Kinder, die ihre Sprache noch aufbauen, sofort eine Idee mitteilen und dasselbe Muster wieder verwenden können.