Die Prioritäten von Tom Benecke ändern sich in der Kurzgeschichte „Inhalt der Tasche des Toten“ erheblich. Nutzen Sie die Aktivität für die Charakterentwicklung mit Ihren Schülern, um zu verfolgen, wie sich Tom im Verlauf seiner Tortur entwickelt.
Handlung |
Züge |
Erläuterung |
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| Exposition | Dunkelhaariger junger Mann, großer, schlanker Pullover. Arbeitet hart; will in seiner Lebensmittelbranche etwas bewegen. | Tom überspringt die Filme mit seiner Frau, um zu Hause zu bleiben und an einem unabhängigen Projekt zu arbeiten. Er scherzt, dass ihm seine Arbeit eines Tages den Titel "Der junge Zauberer des Lebensmittelgroßhandels" einbringen wird. |
| Konflikt/
Steigende Handlung | Verzweifelt; nicht in der Lage, das Blatt Papier aufzugeben | Tom kann nicht verstehen, dass er das Blatt Papier aufgeben soll. Wochenlange Nachforschungen für eine neue Art von Lebensmittelgeschäften sind an der Tagesordnung. Die Zeit, die Idee vorzustellen, ist jetzt für die Frühlingsanzeigen. Um die Arbeit nachzubilden, brauchte er zwei ganze Monate. |
| Höhepunkt | Ruhig, kühl und gesammelt; methodisch, bis er sich bückt, um das Papier zu greifen; dann wird er panisch, gefroren und ungeschickt | Tom geht zunächst vorsichtig, aber ohne große Sorge, aus dem Haus, um die Zeitung zu holen. Als Tom sich bückt, um die Zeitung zu holen, wird die wahre Gefahr seiner Situation deutlich, als er die Straße 11 Stockwerke unter sich betrachtet. |
| Fallende Aktion | Erschrocken; phantasierend; realistisch | Tom erreicht das Fenster und es knallt auf ihn zu, während er es ergreift, um nicht herunterzufallen. Er findet es lustig, wenn er draußen auf dem Sims wartet und Clare nach Hause kommt, um ihn dort zu finden, und er lacht fast laut. Er schaut jedoch auf seine Uhr und merkt, dass sie erst acht Minuten weg ist und wahrscheinlich vier Stunden weg sein wird. Er weiß, dass er hineinkommen muss. Er schreit "Clare!" Und schlägt gegen das Fenster. |
| Auflösung | Begeistert; erregt; priorisiert | Sobald Tom wieder in der Wohnung ist, geht er direkt zum Schrank, um seinen Mantel zu holen und sich Clare anzuschließen. Er denkt nicht mehr daran, in dieser Nacht zu arbeiten. Er ist dankbar, am Leben zu sein. Als er sieht, wie das Papier aus dem Fenster fliegt, lacht er und schließt die Tür. er merkt endlich, dass arbeit nicht wichtiger ist als sein leben. |
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, das die Entwicklung von Tom Benecke während des gesamten Kurses von "Inhalt der Tasche des toten Mannes" zeigt.
Ermutigen Sie die Schüler, während des Lesens ein Charakterentwicklungstagebuch zu führen. Nach jeder Lesesitzung sollen sie notieren, wie sich Toms Eigenschaften, Motivationen oder Entscheidungen als Reaktion auf die Handlungselemente verändern. Diese Routine fördert aufmerksames Lesen und hilft den Schülern, die Charakterentwicklung in Echtzeit zu verfolgen.
Zeigen Sie Ihren Denkprozess, indem Sie Passagen laut vorlesen und Pausen machen, um sich zu fragen, wie sich Toms Handlungen oder Gefühle verändert haben. Dies modelliert die Metakognition und lädt die Schüler ein, analytisches Denken nachzuahmen, wenn sie die Charakterentwicklung eigenständig untersuchen.
Organisieren Sie kleine Gruppen- oder Partnerdiskussionen, bei denen die Schüler Toms Entscheidungen an Schlüsselstellen der Geschichte diskutieren. Diese Zusammenarbeit erlaubt es den Schülern, mehrere Perspektiven zu berücksichtigen und ihre Fähigkeit zu stärken, Charakteranalysen mit Beweisen zu rechtfertigen.
Führen Sie die Schüler an, eine visuelle Zeitlinie zu erstellen, die jedes wichtige Ereignis hervorhebt und zeigt, wie Toms Charakter beeinflusst wird. Verwenden Sie Zeichnungen, Symbole oder kurze Notizen, um Veränderungen zu illustrieren. Diese Technik unterstützt visuelle Lernende und macht die abstrakte Charakterentwicklung greifbar.
Animieren Sie die Schüler dazu, kurze Reflexionen zu schreiben, die Toms Entscheidungen mit Entscheidungen verbinden, die sie selbst oder Menschen, die sie kennen, getroffen haben. Dies personifiziert den Unterricht und zeigt den Schülern, wie literarische Analyse im Alltag Anwendung findet.
Tom Benecke beginnt als ehrgeiziger, arbeitsfokussierter junger Mann, entwickelt sich aber durch Angst und Selbstverwirklichung während seiner Prüfung. Am Ende schätzt er sein Leben und Beziehungen mehr als Karriereambitionen, was einen Wandel von Besessenheit mit Arbeit zu Priorisierung dessen, was wirklich zählt, zeigt.
Schüler können eine Charakterentwicklungsvorlage verwenden, um die Geschichte in Exposition, Konflikt/steigende Handlung, Höhepunkt, fallende Handlung und Auflösung zu unterteilen, die Eigenschaften von Tom und Schlüsselereignisse in jeder Phase zu identifizieren, um seine Veränderung zu sehen.
Im Exposition ist Tom fleißig und ehrgeizig. Während des Konflikts ist er verzweifelt und entschlossen. Beim Höhepunkt wird er panisch und ängstlich. Im fallenden Handlung ist er realistisch und verängstigt. Bei der Auflösung ist er dankbar und hat seine Prioritäten neu gesetzt.
Tom lernt, dass persönliche Beziehungen und das Leben wichtiger sind als beruflicher Erfolg. Nachdem er seine Prüfung überlebt hat, erkennt er, dass Arbeit nicht vor den Menschen und Momenten stehen sollte, die wirklich zählen.
Lehrer können Storyboards oder Vorlagen zuweisen, damit Schüler Veränderungen im Charakter kartieren, was die Analyse von Eigenschaften, Motivationen und Schlüsselereignissen fördert. Das hilft den Schülern, ihr Verständnis von Charakterbögen und Handlungsstruktur zu vertiefen.