Aktivität Inklusive : Zwischenvokabular, Worte, die die Vergangenheit signalisieren (ayer, hace + time, anoche, el año pasado)
Die Verben ser und ir im Preterit haben identische Verbformen. Es ist nur aus dem Kontext, dass ein Leser oder Zuhörer wissen würde, ob die Bedeutung mit dem "Gehen" oder dem "Sein" verwandt wäre. Manchmal verstehen die Schüler dies nicht sofort und schaffen originale Sätze, um das Konzept zu versenken Das Modell Storyboard, haben die Schüler das traditionelle Storyboard verwenden, um eine Zelle für jede Konjugation von ser und ir zu schaffen .
In den Zellen schreiben die Schüler einen Satz für jede Bedeutung, die Farbe kodiert sie für Klarheit auf ir versus ser . Das Modell enthält nur Beispiele für yo, tú, nosotros und vosotros, aber die Schüler sollten zwei weitere Zellen für die él und ellos Formen hinzufügen . In den Zellen sollten die Schüler auch Bilder enthalten, die ihren Sätzen entsprechen. Diese Aktivität kann mit der Verwendung von einfachen Sätzen vereinfacht oder mit anderen Grammatiken und / oder neuen Vokabeln fortgeschritten sein.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie eine einfache Exit-Ticket-Aktivität am Ende Ihrer Lektion, um das Verständnis der Schüler für sein und gehen im Präteritum schnell zu bewerten. Dies hilft Ihnen zu erkennen, welche Schüler mehr Übung benötigen und welche bereit sind, weiterzumachen.
Bitten Sie jeden Schüler, einen einzigartigen Satz zu schreiben, der entweder sein oder gehen im Präteritum verwendet. Ermutigen Sie zu Kreativität und der Nutzung von Zeit-Ausdrücken der Vergangenheit. Dies festigt das Lernen und ermöglicht individuelle Ausdrucksweise.
Weisen Sie unterschiedliche Farben zu für Sätze mit sein und eine andere für gehen. Dieser visuelle Hinweis hilft den Schülern, die unterschiedlichen Bedeutungen und Formen leichter zu merken.
Paare Schüler, um ihre Sätze auszutauschen und gegenseitig die Arbeit zu überprüfen. Peer-Review fördert die Zusammenarbeit und hilft, häufige Fehler schnell zu erkennen.
Führen Sie eine kurze Diskussion über Muster der Verwirrung oder knifflige Beispiele, die die Schüler entdeckt haben. Dies festigt die korrekte Nutzung und stärkt das Selbstvertrauen der Klasse.
Sein bedeutet “to be” und gehen bedeutet “to go,” aber im Präteritum sind ihre Formen identisch. Nur der Satzkontext zeigt, ob das Verb bedeutet, dass jemand war oder ging.
Verwenden Sie kontextbezogene Hinweise und lassen Sie die Schüler Sätze oder Storyboards für beide Bedeutungen erstellen. Farbkennzeichnung und Bilder helfen den Lernenden zu sehen, wann das Verb “sein” oder “gehen” bedeutet.
Beispiele: Fui zum Laden (Ich ging zum Laden) vs. Fui Präsident (Ich war Präsident). Beide verwenden “fui”, haben aber unterschiedliche Bedeutungen je nach Kontext.
Storyboard-Erstellung, bei der die Schüler Sätze schreiben und illustrieren, hilft, die Formen zu festigen. Farbkennzeichnung und visuelle Hilfsmittel machen die Unterschiede deutlich.
Ser and ir share identical preterite forms due to their historical linguistic origins in Spanish, making context essential for distinguishing their meanings.