Aktivität Inklusive : Zwischenstufe bis Fortgeschrittene Vokabeln, Partizip
Diese letzte Kategorie der Preterite enthält Verben, die in -aer, -eer, oír oder -oer enden. Diese Verben in der 3. Person haben ein "y" in der Endung statt eines "Ich", und in allen anderen Endungen hat das "Ich" einen Akzent. Obwohl nicht eine vollständige Liste, unten sind einige der häufigsten Verben, die diese "y" und "í" haben.
Für ihr Storyboard haben die Schüler die Rastervorlage und erstellen vier Spalten und sechs Zeilen. Jede Spalte ist für eine der unten Verben, oder für eine Ihrer Wahl. Die sechs Zeilen sind für jede Konjugationsform. Im Modellstoryboard wurde nur ein Formular gezeigt, aber die Schüler sollten alle beinhalten. Wie modelliert, schreibt die Schülerin einen Ursprungssatz für ihre Szene, die das gezielte Verb und die Form enthält. Darüber hinaus werden sie ein Textfeld in die Szene hinzufügen, um das in jeder Zelle gezielte Verbform zu wiederholen. Die Anzahl der angeforderten Spalten kann je nach Schülerbedarf angepasst werden.
| CAER | LEER | CREER | OÍR |
|---|---|---|---|
| Caí | Leí | Creí | Oí |
| Caíste | Leíste | Creíste | Oíste |
| Cayó | Leyó | Creyó | Oyó |
| Caímos | Leímos | Creímos | Oímos |
| Caísteis | Leísteis | Creísteis | Oísteis |
| Cayeron | Leyeron | Creyeron | Oyeron |
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erkennen, dass Schüler unterschiedliche Kompetenzen bei spanischen Perfekt-Verbformen mit 'y' und 'í' haben. Anpassen Ihrer Herangehensweise stellt sicher, dass alle Lernenden Vertrauen und Beherrschung entwickeln.
Verknüpfen Sie fortgeschrittene Lernende mit denen, die mehr Übung benötigen. Peer-Modellierung hilft den Schülern mit Schwierigkeiten, die richtige Verwendung zu sehen und fördert die Zusammenarbeit im Klassenzimmer.
Weisen Sie jeder Verbendung mit 'y' oder akzentuierter 'í' eine einzigartige Farbe zu. Visuelle Hinweise lassen Muster hervortreten und helfen allen Schülern, die Formen schnell zu erkennen und zu merken.
Stellen Sie Satzrahmen für Schüler bereit, die zusätzliche Unterstützung benötigen. Gerüstbau hilft ihnen, sich auf die richtigen Verbformen zu konzentrieren, ohne sich von Vokabular überwältigt zu fühlen.
Bitten Sie die Schüler, Sätze basierend auf ihrem eigenen Leben zu schreiben. Personalisierte Übung erhöht das Engagement und hilft den Schülern, die Verbstrukturen zu verinnerlichen.
Use activities like verb bingo or conjugation races to review. Interactive practice keeps energy high and gives you instant feedback on student progress.
Spanische Präteritverben, die auf -aer, -eer, oír oder -oer enden, ändern sich, um ein 'y' in der dritten Person (wie él/ella oder ellos/ellas) einzufügen, um die Aussprache zu erleichtern, und das 'í' in anderen Formen bekommt einen Akzent. Das hilft, unbequeme Vokalkombinationen im Spanischen zu vermeiden.
Um Verben wie 'leer' und 'oír' im Präteritum zu konjugieren, benutzt man die regulären Endungen mit einer Änderung: in der dritten Person wird das 'i' durch 'y' ersetzt (z.B. leyó, oyeron), und ein Akzent auf das 'í' in den anderen Formen (z.B. leí, oíste) gesetzt.
Versuchen Sie eine Storyboard-Aktivität: Schüler erstellen eine Tabelle mit Spalten für jedes Verb und Zeilen für alle Konjugationsformen. Sie schreiben eigene Sätze und fügen die Verbform in jede Szene ein, um die Konjugation interaktiv und visuell zu üben.
Häufig verwendete Verben, die 'y' in der dritten Person im Präteritum haben, sind caer (cayó), leer (leyó), creer (creyó) und oír (oyó).
Das betonte 'í' in Formen wie creíste oder caímos zeigt, dass der Vokal betont wird und separat ausgesprochen wird, was hilft, die Silben im Sprechen und Schreiben deutlich zu unterscheiden.