Autoren verwenden Flashbacks in Texten, um Informationen über die Vergangenheit eines Charakters zu verraten. Flashbacks können einen Einblick in die Motivation eines Charakters oder Details über den Konflikt geben. In dieser Aktivität werden die Schüler Beispiele für Rückblende identifizieren und den Zweck des Autors, sie einzubeziehen, identifizieren.
Marty liegt daran, die Schokolade seiner Schwester zu essen. Er bekommt alles Rot und behauptet: "Es war einer der schlimmsten Tage meines Lebens."
Marty erinnert sich an David Howard mit seinem vollen Namen bei zwei Gelegenheiten: Als David auf einem Blumentopf saß, machte Marty für seine Mutter, und als er Marty mit seiner Hose im Badezimmer fing,
Marty denkt zurück an die Zeit, in der er einen toten Hund mit einer Kugel durch den Kopf in der Nähe von Judd Travers Haus gefunden hat.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, in dem die verschiedenen Rückblenden und deren Bedeutung für die Geschichte dargestellt werden.
Signalwörter vorstellen, die oft auf einen Flashback hinweisen, wie „Ich erinnere mich,“ “vor langer Zeit,” oder „damals“. Diese Hinweise zu erkennen, hilft Schülern, aktiv nach Flashbacks in jeder gelesenen Geschichte zu suchen.
Pausieren Sie, wenn Sie einen möglichen Flashback im Text entdecken, und denken Sie laut darüber nach, was ihn zu einem Flashback macht. Das zeigt Ihren Denkprozess und ermutigt Schüler, die gleichen Strategien selbstständig anzuwenden.
Nachdem Sie einen Flashback identifiziert haben, fragen Sie die Schüler, wie dieser ihnen hilft, die Handlungen oder Gefühle eines Charakters zu verstehen. Diskussion dieser Verbindungen fördert ein tieferes Verständnis und Empathie für die Charaktere.
Lassen Sie die Schüler einfache Zeichnungen oder Storyboards von Flashbacks aus verschiedenen Geschichten erstellen. Dieser visuelle Ansatz hilft den Schülern, Details zu erinnern und die Wirkung des Flashbacks auf die Handlung besser zu erfassen.
Organisieren Sie kleine Gruppen- oder Partnergespräche, bei denen Schüler Beispiele für Flashbacks teilen und diskutieren, warum Autoren sie einbauen könnten. Kooperative Gespräche fördern kritisches Denken und eine tiefere literarische Analyse.
A flashback is a storytelling device where the author interrupts the main narrative to show events from the past. In 'Shiloh', flashbacks reveal key moments from Marty’s past, helping readers understand his motivations and the story’s conflict.
Students can spot flashbacks in 'Shiloh' by looking for moments when Marty or other characters remember earlier events. Clues include phrases like “I remember when...” or sudden shifts to past experiences. Highlight these sections and discuss what they reveal about the characters.
The author uses flashbacks to reveal character motivations, provide backstory, and deepen the conflict. These glimpses into the past help readers connect with Marty’s feelings and the choices he makes in the story.
The best way to teach flashbacks with 'Shiloh' is to have students create storyboards showing each flashback and its purpose. Encourage students to illustrate scenes, describe what each flashback reveals, and discuss why the author included them.
Examples include Marty recalling lying about eating his sister’s chocolate and remembering finding a dead dog. These flashbacks show Marty’s guilt, sense of responsibility, and his feelings toward Judd Travers, deepening our understanding of his character.