Beim Unterrichten der Poesie ist es oft hilfreich, die Schüler mit technischen Worten zu erfrischen oder einzuführen. Begriffe wie "Metapher", "Strophe", "Alliteration", "Personifikation", "Bildsprache", "Reimschema", "Apostroph" und "Assonanz" sind einige wichtige Begriffe.
Nachdem Sie das Gedicht gelesen haben, bitten Sie Ihre Schüler, eine Schnitzeljagd mit dem Storyboard-Schöpfer zu tun. Geben Sie ihnen die Liste wieder und lassen Sie sie ein Storyboard erstellen, das den Gebrauch jedes literarischen Elements im Gedicht darstellt und erklärt! Sie haben eine absolute Explosion und gewinnen Beherrschung der Worte.
| BESCHREIBUNG | BEISPIEL | |
|---|---|---|
| Alliteration | Wiederholung der Konsonantenklänge zu Beginn der Wörter in einem Satz oder einer Zeile | "Death's econd s Elf, dass s eals up alle in Ruhe ..." |
| Metapher | Ein implizierter Vergleich zwischen zwei Dingen | "Das auf der Asche seiner Jugend liegt ..." |
| Personifikation | Menschen-ähnliche Eigenschaften für nicht-menschliche Objekte oder abstrakte Ideen geben | "Bare ruinierte Chöre , wo spät die süßen Vögel sangen ..." |
| Assonanz | Die Wiederholung eines Vokalschalls | "W Wh lt ihr llow Blätter, oder keine, oder f ew d o hang ..." |
| Apostroph | Eine direkte Adresse zu einer abwesenden Person, einem Begriff oder einem unbelebten Gegenstand | "Dieses thou perceiv'st, das deine Liebe stärker macht ..." |
| Bilder | Die Verwendung von beschreibenden oder figurativen Sprache zu schaffen lebendige geistige Bilder, die die Sinne anspricht | "In mir, du siehst die Dämmerung eines solchen Tages / Wie nach Sonnenuntergang fadeth im Westen ..." |
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, das fünf Beispiele für literarische Elemente in Sonnet 73 zeigt.
Steigern Sie das Engagement der Schüler, indem Sie Ihre Klasse in kleine Gruppen aufteilen und jeder Gruppe einen anderen Satz literarischer Elemente zuweisen, die sie in Sonnet 73 finden sollen. Zusammenarbeit fördert Diskussionen und ein tieferes Verständnis, während die Schüler ihre Entdeckungen teilen und vergleichen, bevor sie der Klasse präsentieren.
Weisen Sie Rollen wie Diskussionsleiter, Notizenmacher, Illustrator und Präsentator zu, um sicherzustellen, dass jeder beiträgt. Klare Rollen helfen den Schülern, engagiert und verantwortlich zu bleiben während der Schnitzeljagd-Aktivität.
Bitten Sie die Schüler, Beispiele für Alliteration, Metapher und andere Elemente hervorzuheben oder farblich zu codieren auf ihren Storyboards. Visuelle Hinweise erleichtern die Nachverfolgung und Diskussion der Funde während Präsentationen und Überprüfungen.
Ermutigen Sie die Schüler, Konstruktives Feedback zu geben zu den Storyboards jeder Gruppe, mit Fokus auf Genauigkeit und Kreativität. Peer-Review stärkt das Lernen und hilft den Schülern, respektvolle Kommunikation zu üben.
Shakespeares Sonett 73 verwendet mehrere wichtige literarische Elemente, darunter Metapher, Alliteration, Personifikation, Bildlichkeit, Reimschema, Anrede und Assonanz. Diese Mittel helfen, die Themen Alter, Liebe und Sterblichkeit des Gedichts zu vermitteln.
Um eine Schnitzeljagd zu literarischen Elementen für Sonett 73 zu erstellen, gib den Schülern eine Liste mit Begriffen wie Metapher, Alliteration und Bildsprache. Nach dem Lesen des Gedichts sollen sie Beispiele für jedes Element finden und mit einem Storyboard illustrieren, wobei sie erklären, wie diese im Text verwendet werden.
Ein Beispiel für Metapher in Sonett 73 ist: "Dass auf der Asche seiner Jugend liegt..." Hier vergleicht der Sprecher sein Alter mit den Aschen, die nach einem Feuer übrig bleiben, und symbolisiert so das Ende der Jugend.
Ein Storyboard hilft Schülern, literarische Elemente visuell zu organisieren und zu erklären. Es macht abstrakte Konzepte wie Alliteration oder Personifikation ansprechender und einprägsamer, was zu einem tieferen Verständnis und Beherrschung führt.
Beim Unterricht von bildhafter Sprache in der Oberstufen-Gedichtarbeit sollten klare Definitionen gegeben, bekannte Gedichte als Beispiele genutzt, die Schüler ermutigt werden, eigene Beispiele zu finden und zu illustrieren, sowie interaktive Aktivitäten wie Schnitzeljagden durchgeführt werden, um die Beteiligung zu erhöhen.