Wenn die Schüler diese beiden Gedichte vergleichen und kontrastieren, werden sie wahrscheinlich über ihre eigenen Hoffnungen, Wünsche und Ziele im Leben nachdenken, und was würde passieren, wenn sie nicht in der Lage sind, sie zu erreichen. Bitten Sie die Schüler, ihren bedeutendsten Traum oder ihr Ziel in ihrem Leben zu betrachten und den Storyboard Creator zu benutzen, um eine Fünfzellige Darstellung ihres zukünftigen Traums zu machen. Haben sie erklären, was motiviert sie oder veranlasste sie, über diese Träume zu entscheiden, und haben sie einige Ängste von Hindernissen, die in den Weg kommen könnte. Haben die Schüler ihre Storyboards präsentieren und dann in eine Klassen Diskussion darüber, warum Träume sind wichtig zu haben, und zu folgen.
Hintergrund
Mein Name ist David, und meine Eltern sind Einwanderer aus Russland. Mein Vater ist ein Koch in einem Restaurant, und meine Mutter arbeitet in einem Bekleidungsgeschäft in unserer Nachbarschaft. Sie sind vor 20 Jahren in New York angekommen und sind umgezogen, um in der Nähe meines Onkels zu sein, der in Boston lebt.
Traum
Eines Tages würde ich gerne mein eigenes Restaurant besitzen. Ich liebe es, meinen Vater zu sehen, und er hat mir viele Dinge über authentische russische Küche beigebracht. Ich wünschte, mein Vater besaß das Restaurant, denn dann konnte er mehr von seinen eigenen Stunden machen. Sein Chef ist auch ziemlich schrecklich manchmal.
Warum dieser Traum?
Mein Freund Kevins Vater besitzt ein Restaurant und macht genug Geld, um seine Familie gut zu unterstützen. Kevins Vater ist in der Gegend gut respektiert, und das Essen, das sein Restaurant macht, ist köstlich. Sein Vater ist sehr stolz auf sein Essen. Ich würde gern genug Geld machen, um mich um meine Mutter und Papa zu kümmern, weil sie so viel geopfert haben, um auf mich aufzupassen.
Hindernisse für meinen Traum
Einige Hindernisse, die in den Weg kommen könnten, haben nicht genug Geld, um mein eigenes Restaurant zu öffnen, oder Schwierigkeiten, ein Darlehen zu bekommen. Ich muss auch sicherstellen, dass ich gute Noten bekomme, damit ich zu einer guten kulinarischen Schule gehen kann, wenn ich graduiere.
Wie bekomme ich diesen Traum?
Ich bekomme gute Noten, damit ich an einem sehr renommierten kulinarischen Institut teilnehmen kann. Dann werde ich sehr hart arbeiten und mich in der Branche benennen. Wenn ich genug Geld bekomme, öffne ich ein Restaurant, das eine tolle Atmosphäre, gutes Essen und tolles Personal hat. Ich werde dafür sorgen, dass ich ein fairer Chef bin, der meine Mitarbeiter respektvoll behandelt.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Erstellen Sie ein Storyboard, das einen Traum zeigt, den Sie haben. Verwenden Sie das Template-Storyboard, um Sie zu führen.
Das Einbinden von Poesie in Ihren Tagesplan hilft den Schülern, sich auf große Ideen wie Hoffnungen und Träume auf natürliche Weise zu beziehen. Versuchen Sie, jeden Morgen oder Unterrichtsblock mit einem kurzen, bedeutungsvollen Gedicht zu beginnen, und laden Sie die Schüler ein, zu teilen, was es sie denken oder fühlen lässt. Dies schafft eine Routine der Reflexion und fördert lebhafte Diskussionen über Ziele und Bestrebungen.
Ermutigen Sie die Schüler, persönliche Gedichte über ihre eigenen Träume zu erstellen, nachdem sie Werke von Langston Hughes erkundet haben. Geben Sie ihnen Anregungen wie: „Wie sieht dein Traum aus?“ oder „Was passiert, wenn dein Traum verzögert wird?“ Diese Schreibaktivität vertieft das Verständnis und ermöglicht eine authentische Selbstexpression, die direkt mit der Lektion verbunden ist.
Lassen Sie die Schüler ihre ‚Traum‘-Gedichte mit Klassenkameraden in kleinen Gruppen oder als Klasse teilen. Bringen Sie ihnen bei, Konstruktives Feedback zu geben, indem sie hervorheben, was sie inspirierend oder einzigartig an jedem Gedicht fanden. Das fördert Selbstvertrauen und hilft den Schülern, die Perspektiven und Ziele anderer zu schätzen.
Widmen Sie eine Pinnwand oder eine Wandfläche, um die Storyboards und Gedichte der Schüler über ihre Träume auszustellen. Laden Sie die Schüler ein, die Wand zu dekorieren und zu aktualisieren, während sie wachsen. Diese kontinuierliche Ausstellung hält Ziele sichtbar und motiviert die Schüler, ihre Aspirationen das ganze Jahr über zu reflektieren und zu verfolgen.
Um die Themen von "Träumen" und "Harlem (Ein aufgeschobener Traum)" zu lehren, lassen Sie die Schüler die Gedichte vergleichen und kontrastieren, über ihre eigenen Träume nachdenken und Storyboards erstellen, die ihre Hoffnungen und Hindernisse veranschaulichen. Fördern Sie eine Klassendiskussion über die Bedeutung des Träumens und des Verfolgens dieser Träume.
Erstellen Sie ein Storyboard-Projekt, bei dem die Schüler ihre eigenen Träume in fünf Szenen darstellen, ihre Motivationen erklären, mögliche Hindernisse besprechen und ihre Storyboards der Klasse präsentieren. Dies hilft den Schülern, eine persönliche Verbindung zu den Themen des Gedichts herzustellen.
Storyboards ermutigen die Schüler, ihre Gedanken zu visualisieren und zu organisieren, wodurch abstrakte Ideen wie Träume greifbarer werden. Dieser visuelle Ansatz fördert ein tieferes Verständnis und persönliche Bezüge zur Literatur.
Schüler können über mögliche Herausforderungen nachdenken—wie finanzielle Barrieren oder Bildungsanforderungen—während sie ihre Storyboards erstellen. Das Teilen dieser Gedanken fördert Empathie und Problemlösungsdiskussionen in der Klasse.
Fragen Sie die Schüler: Warum sind Träume wichtig? Was motiviert deine Ziele? Welche Ängste oder Hindernisse könntest du haben? Wie kannst du sie überwinden? Diese Fragen fördern tiefere Reflexion und bedeutungsvollen Dialog.