Das Gedicht "First They Came" enthält mehrere Themen. Niemoller schrieb diese Worte, nachdem er nach 7 Jahren aus den Konzentrationslagern der Nazis befreit worden war. Seine Worte sind tief in Bedeutung und Aufrichtigkeit verwurzelt. Für diese Aktivität wählen die Schüler ein Thema aus und veranschaulichen und erklären es in einer einzigen Storyboard-Zelle. Die Lehrer können festlegen, dass die Schüler mehr als ein Thema im selben Storyboard illustrieren. Sie können die bereitgestellte Vorlage verwenden und Zellen hinzufügen oder stattdessen ein Spider-Map-Layout verwenden.
Schuld: Niemoller fühlte sich für seine früheren antisemitischen Überzeugungen extrem schuldig. Er spricht in diesem Gedicht über sich.
Umkehr: Dieses Gedicht ist Niemollers Art, tiefe Reue für die Misshandlung der Juden auszudrücken.
Persönliche Verantwortung: Niemoller übernimmt die Verantwortung für die Rolle, die er dabei gespielt hat, wegzuschauen und nichts zu sagen.
Verfolgung: Niemoller nennt die Personengruppen, die aufgrund ihres Glaubens verfolgt und misshandelt wurden.
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Wählen Sie ein Thema von „First They Came“ und illustrieren und erklären Sie es.
Anleitung für Schüler:
Bereiten Sie Diskussionsfragen vor, die kritisches Denken und persönliche Verbindung zu den Themen des Gedichts fördern. Dies ermutigt Schüler, über ihre eigenen Perspektiven und die Relevanz des Gedichts heute nachzudenken.
Etablieren Sie Grundregeln für Zuhören und Sprechen und erinnern Sie die Schüler daran, unterschiedliche Standpunkte zu schätzen. Das trägt dazu bei, einen sicheren Raum für das Teilen sensibler Ideen über Schuld, Verantwortung und Verfolgung zu schaffen.
Stellen Sie Fragen wie: "Wie hättest du in Niemollers Situation reagiert?" oder "Warum ist es heute wichtig, sich zu äußern?". Offene Fragen ermöglichen es den Schülern, mehrere Perspektiven zu erkunden und ihr Verständnis zu vertiefen.
Bitten Sie die Schüler, Geschichten oder Beispiele aus ihrem eigenen Leben oder Nachrichtenüberschriften zu teilen. Das Herstellen von Bezügen zur realen Welt hilft, die Botschaft des Gedichts zu verankern und seine fortwährende Relevanz zu zeigen.
Beenden Sie die Diskussion, indem Sie die Hauptpunkte hervorheben und die Bedeutung von persönlicher Verantwortung und für andere einzustehen reflektieren. So stellen Sie sicher, dass die Schüler die dauerhaften Lektionen des Gedichts klar verstehen.
'Zuerst kamen sie' erkundet kraftvolle Themen wie Schuld, Reue, persönliche Verantwortung, und Verfolgung. Das Gedicht spiegelt die Folgen wider, wenn man bei Ungerechtigkeit schweigt, und ermutigt die Leser, gegen Unrecht aufzustehen.
Schüler können ein Thema wie Schuld oder persönliche Verantwortung auswählen und dann eine Storyboard-Zelle erstellen, die eine Szene oder ein Bild zeigt, das dieses Thema repräsentiert. Sie sollten auch eine kurze Beschreibung verfassen, die die Bedeutung im Gedicht erklärt.
Martin Niemöller schrieb "Zuerst kamen sie" nachdem er Nazi-Konzentrationslager überlebt hatte. Das Gedicht ist ein Spiegelbild seiner Schuld und Reue dafür, dass er gegen die Verfolgung anderer nicht gesprochen hat, und ein Aufruf, Verantwortung zu übernehmen, um die Unterdrückten zu schützen.
Im Gedicht gibt Niemöller zu, nicht gesprochen zu haben, als andere verfolgt wurden, und erkennt zu spät, dass Schweigen die Ungerechtigkeit ermöglicht hat. Dies verdeutlicht die Bedeutung der persönlichen Verantwortung, für andere einzustehen.
Der beste Ansatz ist, dass die Schüler ein Thema auswählen, seine Bedeutung diskutieren und es mithilfe von Storyboards illustrieren. Das Erklären ihrer Wahl vertieft das Verständnis und das Engagement mit der Botschaft des Gedichts.