Um mehr hinzuzufügen, bis es voll ist
Das englische phrasal verb, to fill up , kann transitiv oder intransitiv sein.
Phrasal verbs can be extremely tricky for learners of English. The reason for this is twofold: there are lots of them and their meaning is not always obvious from the words that make them up. To make things even more difficult, phrasal verbs can have multiple meanings, adding to the headache for learners.
A phrasal verb is made up of a main verb with an attached preposition or adverb. An example of a phrasal verb is run into. Where run is the main verb and into is the preposition. Phrasal verbs can be separated into two groups, intransitive and transitive verbs. Intransitive phrasal verbs do not have a direct object: go out, for example, "I want to go out tonight". Transitive phrasal verbs have a direct object and they can be split up into two further categories: separable and inseparable. With separable transitive phrasal verbs, the verb and the preposition can be split up. For example, both “turn off the radio” and “turn the radio off” are both correct. Inseparable phrasal verbs cannot be split up. For example, “I’ll look after you” is correct, but “I’ll look you after” is not.
Using Storyboard That you can prepare a visual dictionary of phrasal verbs quickly and easily. Even better than that, have your students create their own phrasal verb visual definitions.
{Microdata type="HowTo" id="9799"}Potenzielle Energie ist die gespeicherte Energie, die ein Objekt aufgrund seiner Position oder seines Zustands hat. Zum Beispiel hat ein Ball auf dem Gipfel eines Hügels potenzielle Energie durch die Schwerkraft.
Potenzielle Energie ist gespeicherte Energie basierend auf Position oder Zustand, während kinetische Energie die Energie der Bewegung ist. Ein Objekt kann zu verschiedenen Zeiten eine oder beide Arten haben.
Potenzielle Energie ist wichtig, weil sie in andere nützliche Energieformen umgewandelt werden kann, wie kinetische Energie. Sie hilft uns zu verstehen, wie Dinge sich bewegen und funktionieren, von Spielplatzschaukeln bis zu Wasserkraftwerken.
Gängige Beispiele sind eine gedehnte Gummiband (elastische potenzielle Energie), Wasser hinter einem Damm (gravitatorische potenzielle Energie) und Nahrung (chemische potenzielle Energie).
Lehrer können einfache Demonstrationen verwenden, wie z. B. zeigen, wie eine hochgehobene Kugel fällt, wenn sie losgelassen wird, oder eine gedehnte Schleuder mit einer ruhenden vergleichen, um den Schülern das Konzept der potenziellen Energie in Aktion zu vermitteln.