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Estudio de caso sobre alteraciones del desarrollo
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- Hola, soy Juan Felipe, de cariño me dicen Juanfe, tengo 19 años, estudio ingeniería de sistemas y aunque me gusta la universidad a veces siento que soy un poco diferente a mis compañeros.
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- Los sonidos en clase, las voces de mis compañeros en ocasiones se sienten como ondas gigantes que me abruman, y cuando mis docentes hablan en ocasiones siento que pasan demasiadas cosas al mismo tiempo que no logro controlar
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- Trato de tener amigos pero en ocasiones siento que no controlo lo que digo, me han dicho que soy poco empático. En clase me cuenta pedir el turno para hablar y simplemente participo cuando quiero, mis docentes no parecen muy felices por ello
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- Decidí preguntarle a mamá que me ocurre pues nunca lo he entendido bien
- Hijo, cuando eras pequeño los doctores me indicaron que padecías un síndrome como TEA o trastorno del espectro autista
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- No ves el mundo como los demás, lo sientes pero lo sientes diferente. Nos han indicado que algunas infecciones durante el embarazo, como la rubéola o el citomegalovirus, pueden aumentar el riesgo de alteraciones en el desarrollo cerebral. Sin embargo, el autismo no tiene una sola causa. Creo que tu neuro pediatra podría explicarlo mejor.
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- El autismo es un trastorno del desarrollo cerebral en el que interactúan causas genéticas y ambientales para dar lugar a un funcionamiento anómalo.
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- Los genes implicados en la formación de las dendritas y las sinapsis se activan muy tempranamente , las consecuencias de estas mutaciones solo son evidenciadas cuando las redes neuronales han madurado por completo, lo cual se da postnatalmente en los primeros estadios del desarrollo
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- Los psicólogos me han explicado que Juanfe presenta déficit en las funciones ejecutivas, como la planificación el control inhibitorio, la flexibilidad cognitiva, la memoria de trabajo y la resolución de problemas. Adicional presenta algunos signos frontales como impulsividad, apatía, euforia, dificultad para inhibir una respuesta.
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- Los docentes han empezado a entenderme un poco más, ellos me dicen que están aplicando ajustes razonables, no tengo idea que es pero si me ayudan a llevar un mejor proceso, cuando hablo muy fuerte los docentes me miran y usan la palabra tono para hacerme saber que debo bajar el tono o me tocan el hombro para recordarme que debo levantar la mano. Espero terminar mi universidad y ser un buen profesional con ayuda siempre de mis terapeutas.
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- Referencias
- Toro Trallero, J. y Ezpeleta, L. (2014). Psicopatología del desarrollo. Madrid: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. Parte tercera: Trastornos del neurodesarrollo y parte primera. Conceptos 1. Psicopatología del desarrollo – modelos de clasificación en psicopatología
- Consejería de Educación y Ciencia, Dirección de Orientación Educativa y Solidaridad. (2001). Guía para la atención educativa a los alumnos y alumnas con trastornos del espectro autista. Sevilla, España: Consejería de Educación y Ciencia.
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