Las categorías gramaticales son un aspecto importante del idioma que se enseña en las clases de Lengua y Literatura Inglesas e Inglés como Nuevo Idioma. No solo ayudan a formular oraciones correctas, sino que también ayudan al lector a comprender lo que está sucediendo. Como elemento fundamental para una comunicación y un análisis claros, el dominio de las categorías gramaticales es esencial para los estudiantes. La tabla de las ocho categorías gramaticales a la derecha es una excelente herramienta visual para mostrar las ocho categorías de palabras que se incluyen.
Los profesores utilizan diversos enfoques para involucrar a los alumnos en sus planes de clase sobre las categorías gramaticales. Una idea popular para una actividad "kinestésica corporal" es realizar una búsqueda del tesoro para que los alumnos identifiquen las ocho categorías gramaticales existentes en el aula. También existe la lección clásica sobre categorías gramaticales, que instruye a los alumnos a diagramar y etiquetar las oraciones proporcionadas por el profesor.
Una actividad de escritura de las partes del discurso podría comenzar con los estudiantes escribiendo sobre un tema sencillo, como lo que harán después de la escuela. Una vez que tengan las oraciones escritas, podrían trabajar individualmente o con un compañero para etiquetar cada una de las ocho partes del discurso. Otra actividad divertida es que los estudiantes jueguen al "Bingo de gramática". ¡Pueden llenar una tarjeta de bingo que incluya las ocho partes del discurso!
Todas estas son actividades efectivas para las categorías gramaticales, donde los estudiantes pueden ver el idioma en acción o en papel e identificar estos importantes elementos gramaticales. Sin embargo, la realidad es que esta parte del aprendizaje y desarrollo del idioma puede resultar aburrida y monótona para los estudiantes. Los profesores pueden enriquecer sus planes de clase sobre categorías gramaticales para estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria con Storyboard That!
Storyboard That puede ayudar a los profesores a utilizar formas más creativas para enseñar las partes del discurso.
| Parte del discurso | Definición | Palabras de ejemplo |
|---|---|---|
SUSTANTIVO | una persona, lugar, cosa o idea | bolígrafo, perro, trabajo, música, pueblo, Londres, profesor, John |
VERBO | acción o estado del ser | (ser), tener, hacer, gustar, trabajar, cantar, poder, tener que |
ADJETIVO | una cualidad de un sustantivo | algunos, buenos, grandes, rojos, interesantes |
ADVERBIO | describe o modifica un verbo, adjetivo u otro adverbio | rápidamente, silenciosamente, bien, mal, muy, realmente |
PRONOMBRE | sustituye a un sustantivo | Yo, tú, él, ella, nosotros, ellos, tu |
PREPOSICIÓN | vincula un sustantivo a otra palabra | a, a, después, sobre, antes, alrededor, encima, de, en, para, con, a lo largo de, desde, debajo |
CONJUNCIÓN | une palabras, cláusulas y oraciones | y, pero, cuando, o, sin embargo, aunque, no obstante, por lo tanto, todavía, así |
INTERJECCIÓN | Exclamación corta, a veces insertada en una oración. | oh, ay, hola, bueno |
| Oraciones de ejemplo | RESPUESTA
(Parte del discurso) | ||
|---|---|---|---|
| ¡Ay! ¡ Eso duele! | ¿Hola, cómo estás? | Bueno, no lo sé. | Interjección |
| Me gustan los perros y me gustan los gatos. | Me gustan los gatos o los perros. | Me gustan los perros, pero no me gustan los gatos. | Conjunción |
| Tara es inteligente. Va a la universidad tres años antes. | George quiere recuperar su periódico. | Rashad quiere un libro, así que va a la biblioteca. | Pronombre |
| Facebook.com es un sitio web. | Me gusta Facebook.com. | Reviso mi Facebook todos los días. | Verbo |
| Este es mi perro . | Él vive en mi casa . | Vivimos en Londres . | Sustantivo |
| Fuimos a la escuela el lunes. | Por favor mira debajo de la cama | El libro trata sobre un niño que se pierde en el bosque. | Preposición |
| Mi perro es grande . | Me gustan los perros grandes . | Mi gran pastor alemán es mejor que tu pequeño chihuahua. | Adjetivo |
| Mi perro come rápido . | Cuando tiene mucha hambre, come muy rápido . | A menudo me levanto de la cama lentamente . | Adverbio |
La actividad sobre las partes del discurso a continuación muestra cómo usar Storyboard That Creator para crear guiones gráficos que representen las diferentes partes del discurso, en este caso, tres verbos diferentes. Los profesores pueden crear rápidamente un plan de clase sobre las partes del discurso con el asistente "Crear una tarea", donde pueden introducir instrucciones e incluso una plantilla para ayudar a los alumnos a comenzar. La plantilla podría incluir los títulos de las partes del discurso para que los alumnos los representen, como por ejemplo:
(Esto comenzará una prueba gratis de 2 semanas - No se necesita tarjeta de crédito)
Al leer y escribir, es importante aclarar a la audiencia quién o qué es lo más importante en una oración, qué sucede y otros detalles importantes que enriquecen la información transmitida. Usar el Creador de Guiones Gráficos en la lección sobre las categorías gramaticales permite a los estudiantes crear representaciones visuales de las categorías gramaticales y les ayuda a recordar estos importantes fragmentos de texto.
Nota: Si aún no eres usuario Storyboard That, regístrate para una prueba gratuita .
(Esto comenzará una prueba gratis de 2 semanas - No se necesita tarjeta de crédito)
(Esto comenzará una prueba gratis de 2 semanas - No se necesita tarjeta de crédito)
(Esto comenzará una prueba gratis de 2 semanas - No se necesita tarjeta de crédito)
Las 8 partes del discurso para incluir en un cuadro de partes del discurso son:
Hay muchos planes de lecciones de 8 partes del discurso que incorporan el Storyboard Creator que ayudará a los estudiantes a visualizar y poder demostrar su comprensión. Algunas actividades de partes del discurso que utilizan Storyboard That Creator son:
¡Crear asignaciones en Storyboard That es tan fácil como 1-2-3! La forma más fácil de crear una lección es copiar uno de nuestros impresionantes planes de lecciones prefabricados y personalizarlo como mejor le parezca. Para crear una lección desde cero, simplemente siga los pasos de "crear una tarea".
La diferencia entre un nombre propio y un nombre común es que un nombre común se refiere a cosas generales, como una montaña, un río o un lago. Sin embargo, un nombre propio se refiere a un nombre específico, como el monte Everest, el río Nilo o el lago Michigan.