En esta actividad, los estudiantes usarán un guión gráfico de línea de tiempo para retratar los principales eventos que preceden a la Guerra Civil. Al examinar la redada de John Brown en Harpers Ferry, la elección de 1860, la eventual secesión de Carolina del Sur y el bombardeo de Fort Sumter, los estudiantes comprenderán y analizarán los eventos que llevaron al estallido de la Guerra Civil. Otros eventos que se pueden usar incluyen: la decisión de Dred Scott, los diversos actos y la legislación mencionados anteriormente, o la Elección de 1856. Esto permitirá a los estudiantes comprender, en un sentido más literal, cómo y por qué se produjo finalmente la Guerra Civil.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo a una presentación o paseo de la galería. ¡Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones!
Nivel de Grado 9-10
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individual o Grupo
Tipo de Actividad: Líneas de Tiempo
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Crea una línea de tiempo que detalle los eventos importantes que llevaron a la Guerra Civil.
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
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Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
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