Los conflictos literarios a menudo se enseñan durante las unidades de ELA. Es importante basarse en el conocimiento previo para alcanzar el nivel de dominio con nuestros estudiantes. Una excelente manera de enfocarse en los diversos tipos de conflictos literarios es a través del storyboard. ¡Hacer que los estudiantes elijan un ejemplo de cada conflicto literario y representarlo usando el creador del guión gráfico es una gran manera de reforzar su lección!
En "Blues Is not No Mockin Bird", el conflicto no solo está presente, sino que también es un elemento recurrente importante. Gran parte del conflicto proviene de la explotación y el rechazo de los camarógrafos a respetar los derechos de la familia Cain.
La abuela está molesta con los camarógrafos que se niegan a abandonar su propiedad.
Los camarógrafos están juzgando y explotando a la familia porque son pobres. Ellos hacen un comentario de que es para el programa de cupones de alimentos del país. La abuela se molesta porque es muy trabajadora y humilde y no quiere ser estereotipada.
El abuelo puede matar a un halcón en el aire arrojándole su martillo.
Nivel de Grado 9-12
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individuo o Socio
Tipo de Actividad: Tipos de Conflicto Literario
(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)
Crear un guión gráfico que muestra al menos tres formas de conflicto literario en "Blues no es ningún pájaro Mockin".
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
Competente | Emergente | Comenzando | Inténtalo de Nuevo | |
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Identificación de Conflictos | El alumno identifica los conflictos importantes correctos y utiliza evidencia textual fuerte y clara para apoyar la elección. | El estudiante identifica el conflicto principal correcto y usa pocos detalles o detalles poco claros para apoyar su elección. | El alumno identifica un conflicto mayor incorrecto y utiliza algunos detalles del texto para apoyar su elección. | El estudiante no intenta identificar un conflicto mayor o identifica conflictos mayores incorrectos sin explicación. |
Comprender el Resultado | Estudiante muestra claramente el resultado del conflicto y sus efectos en el protagonista con la evidencia del texto. | El estudiante muestra el resultado del conflicto y su efecto sobre el protagonista, pero algunas pruebas no están claras. | El alumno muestra el resultado del conflicto, pero no examina su efecto sobre el protagonista y utiliza una vaga evidencia textual. | El estudiante no muestra claramente el resultado del conflicto o usa pruebas textuales. |
Personaje | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. Va más allá añadiendo detalles adicionales. | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. | Storyboard incluye protagonista y antagonista, pero deja fuera otros caracteres necesarios. | Storyboard no incluye los nombres de los caracteres requeridos. |
Guión Gráfico | Estudiante claramente muestra el esfuerzo de transmitir el escenario del escenario del libro | El estudiante intenta transmitir el escenario y el escenario del libro, pero carece de cierta claridad. | El estudiante no transmite claramente el escenario y la escena. | El estudiante hace poco o ningún intento de transmitir el entorno o la escena. |
Ortografía y Gramática | El estudiante usa la ortografía y la gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete un pequeño error en la ortografía y la gramática. | El alumno comete varios errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete muchos errores de ortografía y gramática; Pequeño intento de corrector ortográfico. |
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