Resumen del Plan de Lección
Las pirámides de número y de biomasa también se utilizan para estudiar las cadenas alimenticias con más detalle. La biomasa es la cantidad de material vivo en cada etapa trófica. Usted esperaría que para reducir en cada etapa como la energía se pierde entre cada etapa. Es de esperar que las barras de una pirámide de biomasa se estrechen en cada etapa. Las barras de una pirámide de números no pueden ser más estrechas en cada etapa, ya que las barras representan el número de organismos en cada etapa. Un árbol, por ejemplo, es muy grande y tiene una gran biomasa aunque es sólo un organismo vivo.
El uso de gráficos para describir las cadenas alimentarias puede tener muchos beneficios en la comprensión de las transferencias de energía entre cada nivel trófico. En esta actividad, los alumnos dibujarán una pirámide de números y una pirámide de biomasa para diferentes cadenas alimentarias.
Esta actividad analiza las tendencias generales en las formas de las pirámides y no está diseñada para que los estudiantes dibujen los gráficos con precisión. Usted podría conseguir que los estudiantes encuentren datos en línea y dibujen las cartas con más precisión usando papel cuadriculado.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico para mostrar cómo podemos representar ciertas cadenas alimentarias con gráficos. Los dos gráficos que vamos a utilizar se denominan pirámide de números y pirámide de biomasa.
- Mire las cadenas alimenticias en la primera columna. Son Roble → Áfido → Mariquita → Gorrión y Hierba → Oruga → Bluebird.
- Utilice esta información para crear una pirámide de números y una pirámide de biomasa. Debes hacer esto usando rectángulos.
- No es necesario que las bandas de la pirámide tengan exactamente el tamaño correcto.
- Para facilitar esto, active las "líneas de cuadrícula" haciendo clic en las opciones avanzadas en la parte inferior de la página.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica del Estudiante
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 16 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Pirámides de Números | Tanto las pirámides de números se dibujan correctamente ya escala. Ambos están etiquetados. | Una de las pirámides de números se dibujan correctamente ya escala. Uno está etiquetado. | Ninguna de las pirámides de números se dibujan correctamente ya escala. Ninguno de ellos está etiquetado. |
| Pirámides de Biomasa | Ambas pirámides de la biomasa se dibujan correctamente ya escala. Ambos están etiquetados. | Una de las pirámides de la biomasa se dibujan correctamente ya escala. Uno está etiquetado. | Ninguna de las pirámides de la biomasa se dibuja correctamente ya escala. Ninguno de ellos está etiquetado. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Resumen del Plan de Lección
Las pirámides de número y de biomasa también se utilizan para estudiar las cadenas alimenticias con más detalle. La biomasa es la cantidad de material vivo en cada etapa trófica. Usted esperaría que para reducir en cada etapa como la energía se pierde entre cada etapa. Es de esperar que las barras de una pirámide de biomasa se estrechen en cada etapa. Las barras de una pirámide de números no pueden ser más estrechas en cada etapa, ya que las barras representan el número de organismos en cada etapa. Un árbol, por ejemplo, es muy grande y tiene una gran biomasa aunque es sólo un organismo vivo.
El uso de gráficos para describir las cadenas alimentarias puede tener muchos beneficios en la comprensión de las transferencias de energía entre cada nivel trófico. En esta actividad, los alumnos dibujarán una pirámide de números y una pirámide de biomasa para diferentes cadenas alimentarias.
Esta actividad analiza las tendencias generales en las formas de las pirámides y no está diseñada para que los estudiantes dibujen los gráficos con precisión. Usted podría conseguir que los estudiantes encuentren datos en línea y dibujen las cartas con más precisión usando papel cuadriculado.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree un guión gráfico para mostrar cómo podemos representar ciertas cadenas alimentarias con gráficos. Los dos gráficos que vamos a utilizar se denominan pirámide de números y pirámide de biomasa.
- Mire las cadenas alimenticias en la primera columna. Son Roble → Áfido → Mariquita → Gorrión y Hierba → Oruga → Bluebird.
- Utilice esta información para crear una pirámide de números y una pirámide de biomasa. Debes hacer esto usando rectángulos.
- No es necesario que las bandas de la pirámide tengan exactamente el tamaño correcto.
- Para facilitar esto, active las "líneas de cuadrícula" haciendo clic en las opciones avanzadas en la parte inferior de la página.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica del Estudiante
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 16 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Pirámides de Números | Tanto las pirámides de números se dibujan correctamente ya escala. Ambos están etiquetados. | Una de las pirámides de números se dibujan correctamente ya escala. Uno está etiquetado. | Ninguna de las pirámides de números se dibujan correctamente ya escala. Ninguno de ellos está etiquetado. |
| Pirámides de Biomasa | Ambas pirámides de la biomasa se dibujan correctamente ya escala. Ambos están etiquetados. | Una de las pirámides de la biomasa se dibujan correctamente ya escala. Uno está etiquetado. | Ninguna de las pirámides de la biomasa se dibuja correctamente ya escala. Ninguno de ellos está etiquetado. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
Consejos sobre la Pirámide de Números y la Pirámide de Biomasa
¿Cómo ayudar a los estudiantes a interpretar críticamente las pirámides de números y biomasa?
Guíe a los estudiantes para analizar qué representa cada nivel de la pirámide y cómo se relaciona con el flujo de energía en el ecosistema. Anime a los alumnos a considerar por qué ciertos niveles podrían parecer inusuales (como un gran productor o muchos pequeños consumidores) y discuta ejemplos del mundo real para profundizar la comprensión.
Fomente que los estudiantes pregunten ‘por qué’ acerca de las formas de las pirámides
Anime a los estudiantes a cuestionar por qué algunas pirámides no tienen forma perfecta. Discuta factores como el tamaño de los organismos, las tasas reproductivas y la pérdida de energía que afectan la estructura de la pirámide.
Use ejemplos de redes alimentarias para ampliar el aprendizaje
Presente una red alimentaria sencilla y haga que los estudiantes predigan cómo cambiaría la pirámide al agregar o eliminar un organismo. Esto ayuda a reforzar cómo los ecosistemas están interconectados y el impacto en el flujo de energía.
Fomente el análisis colaborativo mediante discusión en grupo
Organice pequeños grupos para comparar sus pirámides y razonamientos. Anime a los estudiantes a explicar su pensamiento y desafiar respetuosamente las interpretaciones de los demás para obtener una comprensión más profunda.
Conecte los conceptos de pirámide con entornos locales
Pregunte a los estudiantes que investiguen u observen una cadena alimentaria en el patio escolar o en su comunidad. Haz que creen una pirámide de números y biomasa basada en observaciones reales, haciendo que la lección sea más relevante y memorable.
Preguntas frecuentes sobre la Pirámide de Números y la Pirámide de Biomasa
¿Cuál es la diferencia entre una pirámide de números y una pirámide de biomasa?
Una pirámide de números muestra la cantidad de organismos en cada nivel trófico, mientras que una pirámide de biomasa muestra la masa total de organismos vivos en cada nivel. Las pirámides de biomasa suelen ser más estrechas en niveles superiores, reflejando la pérdida de energía, mientras que las pirámides de números no siempre tienen esta forma debido a tamaños variados de organismos.
¿Cómo dibujas una pirámide de números para una cadena alimentaria?
Para dibujar una pirámide de números, lista cada organismo en la cadena alimentaria como un nivel y usa rectángulos para representar su tamaño poblacional. La base es el productor, y cada paso hacia arriba representa al siguiente consumidor. La anchura del rectángulo refleja el número de organismos en ese nivel.
¿Por qué las pirámides de biomasa suelen ser más estrechas en cada etapa?
Las pirámides de biomasa se vuelven más estrechas porque la energía se pierde en cada nivel trófico a través de la respiración, el movimiento y los desechos. Como resultado, menos material vivo está disponible para soportar el siguiente nivel.
¿Puedes dar un ejemplo de una cadena alimentaria y su pirámide de números?
Para la cadena alimentaria Roble → Pulgón → Catarina → Gorrión, la pirámide de números podría mostrar un roble en la base, muchos pulgones alimentándose de él, menos catarinas comiendo a los pulgones y aún menos gorriones que se alimentan de las catarinas.
¿Cuáles son los beneficios de usar pirámides para estudiar cadenas alimentarias en clase?
Las pirámides ayudan a los estudiantes a entender visualmente el flujo de energía y la estructura de población en los ecosistemas. Facilitan la comprensión de cómo la energía y la biomasa disminuyen en cada nivel trófico y permiten identificar tendencias en las cadenas alimentarias.
Más Storyboard That Actividades
Cadenas de Comida
- Aphid • Arenamontanus • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Bluebird • dc_gardens • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Caterpillar • tess/ • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- grass • AaronLeavy • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ladybug • kellimatthews • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sparrow • barryskeates • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Worcestershire - Martley - Oak tree • muffinn • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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