Resumen de la Actividad
La comunidad científica generalmente está de acuerdo en que el aumento de los gases de efecto invernadero en la atmósfera está causando un aumento en las temperaturas globales promedio, conocido como el efecto invernadero. Aquí es donde la radiación del Sol ingresa a la atmósfera de la Tierra en un rango de longitudes de onda. La Tierra absorbe esta radiación y la emite como radiación infrarroja. Parte de la radiación se irradia de regreso al espacio, pero parte de esta radiación infrarroja es absorbida por los gases de efecto invernadero en la atmósfera de la Tierra. Esto hace que la atmósfera se caliente.
En esta actividad, los estudiantes crearán un modelo del efecto invernadero . Usando etiquetas y flechas, mostrarán cómo se mueve la radiación en toda la atmósfera. Para construir esta actividad, considere agregar flechas o etiquetas y dejar que los estudiantes completen los espacios en blanco.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Crea un modelo del efecto invernadero en un guión gráfico.
- Haga clic en "Iniciar asignación"
- Encuentre una escena apropiada para mostrar el efecto invernadero. (¡Busque la escena del arco iris en Mythical and Futuristic!)
- Agregue personajes y elementos según sea necesario.
- Usa flechas para mostrar el movimiento de la energía.
- Etiquete las partes principales del efecto invernadero con Textables.
- Agregue información adicional sobre el efecto invernadero con cuadros de texto. Describe lo que está sucediendo en cada etapa.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Proficient 33 Points | Emerging 16 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Identification of Parts | All the parts have been identified. | Most of the parts have been identified. | Some of the parts have been identified. |
| Description of Parts | All the parts have a clear description which contains good scientific vocabulary. | Most of the parts have a clear description. | Some of the parts have a clear description. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
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