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Resumen de la Actividad


Como con la mayoría de las novelas, Candide proporciona una fuente excelente para reforzar la gramática y las habilidades del lenguaje. En particular, el relato contiene tantas escenas en las que los personajes cuentan historias que muestran una exposición particular al uso del imperfecto y el pretérito. Utilice la narración de la novela para tratar las diferencias entre el imparfait y el passé simple. Una manera simple de hacer esto es hacer que los estudiantes tire frases del libro que hacen uso de un tiempo particular. Los estudiantes pueden entonces representar la escena y explicar por qué requiere un tiempo particular. Tenerlos para ilustrar la escena requerirá que los estudiantes pasen tiempo poniendo pensamiento y análisis en un escenario gramatical particular. Esto proporciona un excelente refuerzo para la instrucción verbal. La asignación de la muestra a continuación se centra en el tiempo imperfecto.


Regla Ejemplo / Ejemplo
Una descripción "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, le sourcil relevé, l'oeil vif, l'oreille rouge, les lèvres vermeilles, l'air fier, mais d'une fierté Que era ni la de un español ni la de un jésuite. "
Acción o fenómeno qui se répète, non achevée "Le baron ne peut se sentar d'embrasser Candide, l'appelait son frère, son sauveur."
La accion del pasado no es la diferencia Tengo necesidad de jóvenes alemanes para ir al Paraguay.

Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)



Para esta asignación, usted se centrará en el tiempo imperfecto en Candide . En una sola escena, encuentre tres frases diferentes que contengan un verbo conjugado en el imparfait. A continuación, cree un guión gráfico de tres celdas. Debajo de cada celda, escriba una de las tres oraciones. En el cuadro de imagen de arriba, represente la oración y, en el cuadro de texto superior, enumere la regla gramatical que hace que el tiempo imperfecto sea apropiado para esa oración en particular. Consulte el ejemplo de un guión gráfico para ver un ejemplo.

Recuerde que el imparfait se utiliza para las siguientes situaciones:

  • Eventos pasados ​​sin un punto final definido
  • Acciones repetidas / regulares en el pasado
  • Descripciones físicas o emocionales (tiempo, tiempo, edad, sentimientos, etc.)
  • Evento de fondo que se interrumpe por una nueva ocurrencia
  • Deseos o sugerencias
  • Condiciones en cláusulas "si" (Si ... imparfait ... conditionnel)

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-12

Nivel de Dificultad --- N / A ---

Tipo de Asignación Individuo o Socio


Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).


Candide and the Imperfect Tense
Create a storyboard that explores three different uses of the imparfait in Candide. Depict scenes to accompany three different sentences. Then list the grammatical rule that applies to the verb usage in each instance.
Excellent
7 Points
Satisfaisant
4 Points
Insuffisant
1 Points
Element of Satire Example
The student has accurately found three examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying each use of the tense.
The student has accurately found two examples of the imperfect tense and correctly identified the rule justifying two uses of the tense.
The student has misidentified two or more examples of the imperfect tense. Student has incorrectly identified the rules justifying two or more of the uses.
Images
All storyboard depictions show effort and appropriately capture the scene in the quoted selection.
Most storyboard depictions show effort and make an attempt to capture the scene in the quoted selection.
The storyboard depictions show a lack of effort and fail to coincide with the quoted selection.
Grammar and Spelling
All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level.
Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level.
The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks).


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