Como con la mayoría de las novelas, Candide proporciona una fuente excelente para reforzar la gramática y las habilidades del lenguaje. En particular, el relato contiene tantas escenas en las que los personajes cuentan historias que muestran una exposición particular al uso del imperfecto y el pretérito. Utilice la narración de la novela para tratar las diferencias entre el imparfait y el passé simple. Una manera simple de hacer esto es hacer que los estudiantes tire frases del libro que hacen uso de un tiempo particular. Los estudiantes pueden entonces representar la escena y explicar por qué requiere un tiempo particular. Tenerlos para ilustrar la escena requerirá que los estudiantes pasen tiempo poniendo pensamiento y análisis en un escenario gramatical particular. Esto proporciona un excelente refuerzo para la instrucción verbal. La asignación de la muestra a continuación se centra en el tiempo imperfecto.
| Regla | Ejemplo / Ejemplo |
|---|---|
| Una descripción | "C'était un très beau jeune homme, le visage plein, assez blanc, haut en couleur, le sourcil relevé, l'oeil vif, l'oreille rouge, les lèvres vermeilles, l'air fier, mais d'une fierté Que era ni la de un español ni la de un jésuite. " |
| Acción o fenómeno qui se répète, non achevée | "Le baron ne peut se sentar d'embrasser Candide, l'appelait son frère, son sauveur." |
| La accion del pasado no es la diferencia | Tengo necesidad de jóvenes alemanes para ir al Paraguay. |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Para esta asignación, usted se centrará en el tiempo imperfecto en Candide . En una sola escena, encuentre tres frases diferentes que contengan un verbo conjugado en el imparfait. A continuación, cree un guión gráfico de tres celdas. Debajo de cada celda, escriba una de las tres oraciones. En el cuadro de imagen de arriba, represente la oración y, en el cuadro de texto superior, enumere la regla gramatical que hace que el tiempo imperfecto sea apropiado para esa oración en particular. Consulte el ejemplo de un guión gráfico para ver un ejemplo.
Recuerde que el imparfait se utiliza para las siguientes situaciones:
Organiza a los estudiantes en pequeños grupos diversos para fomentar la colaboración y maximizar el intercambio de ideas durante la actividad.
Selecciona diferentes escenas para cada grupo para que los estudiantes exploren una variedad de contextos, fomentando una participación amplia con el texto.
Pide a cada grupo que localice tres oraciones en su escena que utilicen el tiempo imperfecto, asegurando un análisis activo del texto y reforzando conceptos clave de gramática.
Anima a los miembros del grupo a trabajar juntos en un tablero de tres celdas, ilustrando cada oración elegida y añadiendo la regla gramatical relevante encima de cada celda para reforzamiento visual.
Haz que los grupos compartan sus tableros, explicando sus elecciones y las reglas relevantes del tiempo imperfecto, para promover el aprendizaje entre pares y profundizar la comprensión.
El imparfait en francés describe acciones en curso o repetidas en el pasado, descripciones de fondo o situaciones sin un punto final claro. En Candide, a menudo se usa para establecer escenas, expresar sentimientos o mostrar acciones repetidas del pasado.
Para enseñar el tiempo imperfecto con Candide, selecciona una escena, pide a los estudiantes que encuentren tres oraciones usando el imparfait y que las ilustren. Pídeles que expliquen la regla gramatical de cada uso, reforzando el reconocimiento y comprensión del tiempo a través de visuales y análisis.
El imparfait describe acciones en curso, repetidas o de fondo, mientras que el passé simple destaca eventos completados y específicos. Candide usa ambos tiempos: imparfait para ambientar o acciones repetidas, y passé simple para eventos principales de la trama.
Ejemplos de Candide incluyen: "C'était un très beau jeune homme..." (descripción), "Le baron ne pouvait se lasser d'embrasser Candide..." (acción repetida), y "Il l'appelait son frère..." (acción en curso). Estos muestran diferentes usos del imparfait.
Prueba una actividad de guion gráfico: los estudiantes encuentran tres oraciones en imparfait en una escena, las ilustran y explican por qué se usa ese tiempo. Esta tarea visual y analítica profundiza la comprensión del uso del tiempo verbal en contexto.