Después de leer el Infierno de Dante, con todos sus imágenes desagradables, muchos estudiantes se preguntarán qué punto Dante estaba tratando de hacer. ¿Estaba tratando de asustar a todos sus lectores para asegurarse de que llevaban vidas cristianas? ¿Estaba tratando de atacar a los opositores políticos que lo exiliaron de una manera pasiva-agresiva?
Ayude a los estudiantes a centrarse en el viaje universal que Dante está tratando de explicar aquí, al señalar que hay muchas veces en la vida en la que podemos estar en un camino equivocado, y hay lecciones que hay que aprender para enderezarnos. Esto es especialmente cierto para muchos adolescentes, que pueden ser confrontados con la presión de los compañeros y las responsabilidades que vienen con el aumento de las libertades.
Que los estudiantes creen sus propios viajes Inferno personal. Enfatice que no debe ser religioso, pero debe reflejar una situación de la vida real que pueden haber enfrentado o podría enfrentar, que destaca un momento en que la orientación podría ser necesaria para llegar a una mejor comprensión. Haga que elegir una guía en su infierno, y hacer que explican por qué han elegido esta guía. A continuación se muestra un guión gráfico de 8 celdas de esta asignación.
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(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Objective: Create a 6-8 cell storyboard that illustrates and describes your own personal Inferno journey.
Student Instructions:
Establezca expectativas claras para una escucha respetuosa y retroalimentación solidaria antes de que los estudiantes presenten sus viajes. Explique que compartir desafíos personales requiere confianza y amabilidad de todos.
Divida a los estudiantes en grupos de 3 a 4 para fomentar una participación activa y reducir la presión sobre los presentadores individuales. Esto hace que compartir sea más seguro y garantiza que cada estudiante sea escuchado.
Proporcione iniciadores de discusión como “¿Qué aprendiste de tu guía?” o “¿Cómo cambió tu viaje tu perspectiva?” para promover una reflexión significativa y profundizar la comprensión.
Pida a los estudiantes que destaquen algo que admiraron o que encontraron relatable en cada viaje. Refuerce la empatía y celebre el pensamiento creativo dentro del grupo.
Dirija una breve discusión sobre temas o lecciones comunes observadas en diferentes viajes. Conecte las historias individuales con la idea más amplia de crecimiento personal, tal como Dante lo quiso en su Infierno.
Una actividad personal de Infierno pide a los estudiantes que creen su propio recorrido inspirado en el Infierno de Dante, centrándose en desafíos de la vida real y lecciones aprendidas, en lugar de temas religiosos. Los estudiantes eligen un guía y ilustran escenarios donde la orientación conduce a mejores decisiones.
Anima a los estudiantes a identificar situaciones en las que ellos o sus compañeros enfrentaron decisiones difíciles o influencias negativas. Pídeles que diseñen guiones gráficos que muestren luchas personales, guiados por un mentor, reflejando el recorrido de Dante pero ambientado en el mundo actual.
Los estudiantes deben: 1) Escribir una introducción resumiendo su experiencia, 2) Elegir y explicar un guía, 3) Desglosar los momentos clave como celdas del guion gráfico, 4) Describir e ilustrar cada escena, y 5) Guardar y entregar su trabajo.
Elegir un guía ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre quién los influye y por qué. Les anima a pensar en modelos a seguir positivos o en voces de conciencia que puedan guiarlos a tomar mejores decisiones en situaciones difíciles.
Ejemplos incluyen resistir la presión de los pares, tomar decisiones de conducción seguras, manejar la honestidad académica o aprender de los errores. La actividad funciona mejor cuando los estudiantes eligen escenarios relevantes para sus propias vidas y crecimiento.