¿Quién tiene derecho a votar? Las elecciones libres, frecuentes y justas son la piedra angular de una democracia funcional en la que nuestros funcionarios electos representan la voluntad de todas las personas. Usando un diseño de línea de tiempo , los estudiantes crearán una línea de tiempo que detalla la historia de los derechos de voto en los Estados Unidos . Esta actividad se puede utilizar como una revisión sumativa de la unidad o una tarea que ayude a los estudiantes a aprender y enseñarse unos a otros sobre sus hallazgos. Los maestros también pueden hacer que los estudiantes seleccionen un hito y creen una línea de tiempo que detalle los eventos que rodean ese evento específico.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de la línea de tiempo para incorporarlo en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindar a los estudiantes muchas opciones y actualizar las instrucciones en consecuencia.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un cronograma que describa entre 8 y 10 hitos en la historia de los derechos de voto en Estados Unidos.
Instrucciones para el estudiante:
Requisitos:
Anima a los estudiantes a analizar diferentes perspectivas organizando un debate estructurado. Los debates en el aula ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y discusión respetuosa, al tiempo que profundizan su comprensión de eventos históricos.
Selecciona temas como “¿Debería bajarse la edad para votar?” o “¿Fue la 15ª enmienda un punto de inflexión?”. Estas preguntas generan interés y conectan hitos históricos con eventos actuales.
Divide tu clase en equipos a favor y en contra. Ofrece artículos, videos o secciones del libro de texto para que los estudiantes puedan investigar evidencia y preparar argumentos sólidos.
Establece límites de tiempo para cada orador y define expectativas de escucha respetuosa. Asigna roles como orador, tomador de notas y cuestionador para mantener a todos involucrados y enfocados en el debate.
Después del debate, pide a los estudiantes que resuman lo que aprendieron y escriban cómo cambiaron sus opiniones. La reflexión profundiza la comprensión y conecta las habilidades de debate con la participación cívica en el mundo real.
Los principales hitos en los derechos de voto en EE. UU. incluyen la Enmienda 15 (que otorga a los hombres negros el derecho a votar), la Enmienda 19 (sufragio femenino), la Ley de Ciudadanía India (nativos americanos), la Ley de Derechos de Voto de 1965 (que termina con prácticas discriminatorias) y la Enmienda 26 (que reduce la edad para votar a 18 años). Cada hito amplió quién puede participar en la democracia.
Para enseñar la línea de tiempo de los derechos de voto, haz que los estudiantes creen una línea de tiempo visual destacando de 8 a 10 eventos clave, con fechas, descripciones e imágenes. Puedes asignar esto como una actividad sumativa o proyecto grupal, o usar presentaciones en cartel y paseos por la galería para mayor participación.
Una actividad sencilla es usar una plantilla de línea de tiempo donde los estudiantes añaden celdas para cada hito, describen los eventos y crean imágenes que los representen. Esto ayuda a los estudiantes a visualizar la progresión de los derechos de voto en Estados Unidos.
Aprender sobre los hitos de los derechos de voto ayuda a los estudiantes a entender cómo la democracia ha evolucionado para incluir a más personas, reconocer las luchas por la igualdad y apreciar la importancia de elecciones justas en la formación de la sociedad.
Además de una línea de tiempo clásica, los estudiantes pueden crear carteles de línea de tiempo, guiones gráficos digitales o incluso presentaciones interactivas. Estas opciones fomentan la creatividad y se pueden incorporar en paseos por la galería o presentaciones en clase.