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Resumen de la Actividad


Para esta actividad, los estudiantes analizarán una parte de "El camino no tomado . Los estudiantes deben pensar en lo que Frost quiere decir en estas líneas, en términos más" amigables para los niños ". Los estudiantes harán un guión gráfico de 1 celda, representando el significado del parte que han elegido.Los profesores pueden optar por que los estudiantes analicen diferentes partes del poema para ampliar la tarea.

Ejemplos de análisis

"Y los dos esa mañana yacían igualmente en hojas que ningún paso había pisado negro". Esto significa que ambos caminos aún no habían sido embarrados por pasos.

"Dos caminos se bifurcaban en un bosque, y lo siento, no pude viajar a los dos y ser un solo viajero, estuve mucho tiempo". Esto significa que estuvieron de pie durante mucho tiempo, contemplando qué camino tomar.

"Sin embargo, sabiendo cómo el camino lleva al camino, dudaba que pudiera volver". El hablante está diciendo que lo más probable es que no pueda volver al otro camino, porque el camino que toma lo llevará a otros caminos, y luego a otros caminos, y así sucesivamente. Eventualmente estarán lejos de las dos opciones originales.


Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)



Fecha de vencimiento:

Objetivo: Hacer un guión gráfico de una sola celda que analice e ilustre una parte del poema.

Instrucciones para el estudiante:

  1. Haga clic en "Iniciar asignación".
  2. En el título, escribe la línea o líneas del poema.
  3. Ilustre cada ejemplo usando escenas, personajes y elementos.
  4. En el cuadro de descripción, escribe lo que crees que significan la línea o las líneas.
  5. Guarde y envíe el guión gráfico.

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 6-8

Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)

Tipo de Asignación Individual


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El Camino no Tomado




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