Resumen de la Actividad
Una forma efectiva de involucrar a sus estudiantes es mediante la creación de guiones gráficos que examinen el tono, la elección de palabras, las imágenes, el estilo y el tema. Esta actividad se conoce con el acrónimo " TWIST ". En un TWIST, los estudiantes se enfocan en un párrafo en particular o en algunas páginas, para profundizar en el significado del autor. Para esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico de 5 celdas, ilustrando cada letra de TWIST para el poema de Robert Frost "The Road Not Taken" .
Ejemplo de TWIST para "El camino no tomado"
| T |
TONO | El tono de este poema es contemplativo, lo que significa que el hablante reflexiona y se vuelve nostálgico al considerar qué camino tomar. El poema tiene un tono casi sentimental. |
|---|---|---|
| W |
ELECCIÓN DE PALABRAS | Frost usa bastante lenguaje figurativo en este poema. Un ejemplo de metáfora es la bifurcación en el camino, que es una metáfora para tomar una decisión sobre la propia vida. |
| I |
IMÁGENES | Claramente, el poema tiene lugar en el bosque. Frost muestra que probablemente sea otoño al describir los caminos como amarillos con hojas y pasto. |
| S |
ESTILO | Este poema tiene 4 estrofas, cada una con 5 líneas. El esquema de rima es ABAAB, lo que significa que la primera, tercera y cuarta líneas riman, y la segunda y quinta líneas riman. |
| T |
TEMA | El tema de este poema es que las personas siempre se enfrentan a tomar decisiones en la vida y, en última instancia, se definen por estas decisiones. |
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un análisis TWIST del poema "El camino no tomado".
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Ilustre cada ejemplo usando escenas, personajes y elementos.
- Escribe algunas oraciones que describan la importancia del significado de cada imagen.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 27 Points | Comenzando 22 Points | Inténtalo de Nuevo 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Análisis de TWIST | Cada aspecto de TWIST es analizado a fondo y cuidadosamente. El / los tono (s) está (n) correctamente identificado (s) y explicado (s) y está apoyado (s) por evidencia. La elección de palabra utiliza una muestra saludable de palabras del extracto que se cargan con connotación, asociaciones o impacto emocional. La imagen elegida destaca las impresiones de sentido creadas por el escritor e indica la actitud del autor o evoca una reacción particular del lector. El tema del autor se discute en términos de lenguaje figurativo, punto de vista, técnicas literarias, puntuación, etc. El tema identificado destaca el significado del pasaje y ofrece una visión, y es apoyado por evidencia del texto. | La mayoría de los aspectos de TWIST se analizan a fondo y cuidadosamente. Al discutir los aspectos, el estudiante puede haber olvidado evidencia clave, o pueden ser confusos en su análisis. El estudiante muestra una comprensión básica de cada una de las partes del acrónimo, pero puede no aplicarlas totalmente al pasaje seleccionado. | La mayoría de los aspectos de TWIST se proporcionan con evidencia básica y citas del pasaje. El estudiante puede ser capaz de identificar los elementos correctamente, pero no ser capaz de explicarlos por completo o revelar la penetración. La discusión es rudimentaria y / o puede parecer precipitada. | Algunos aspectos de TWIST faltan o son limitados para puntuar, o la mayoría de los aspectos de TWIST son incorrectos. El estudiante no hace ningún intento de revelar la penetración en su análisis. |
| Descripciones | Las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante pasó mucho tiempo, creatividad y esfuerzo en elaborar cuidadosamente cada representación artística. | La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas al pasaje, o proporcionan una interpretación visual interesante, creativa o perspicaz del elemento en el pasaje. Es evidente que el estudiante se quedó en la tarea y poner tiempo y esfuerzo en la elaboración de cada pintura artística. | La mayoría de las representaciones de cada aspecto de TWIST son exactas para el pasaje, pero son mínimas. Puede haber algunas inexactitudes o evidencia de que el estudiante se desvió de la tarea a mano. El estudiante puede no haber prestado mucha atención al detalle en la elaboración de cada descripción, y puede haber evidencia de apresuramiento o esfuerzo limitado. | Algunas de las representaciones de cada aspecto de TWIST son inexactas, faltantes o demasiado limitadas para puntuar. Es evidente que el estudiante no puso mucho tiempo, esfuerzo y creatividad en la elaboración de cada pintura artística. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Muestra el control de la gramática, el uso y la mecánica. Muestra corrección de pruebas cuidadosa. | Las ideas están organizadas. Contiene pocos errores en gramática, uso y mecánica. Muestra una corrección de pruebas. | Las ideas están organizadas. Contiene errores de gramática, uso y mecánica que interfieren con la comunicación. Muestra una falta de revisión. | Contiene demasiados errores en gramática, uso y mecánica; (Y / o) errores interfieren seriamente con la comunicación. Muestra una falta de revisión. |
Cómo enseñar el análisis TWIST 'El camino no tomado' mediante guiones gráficos
Introducción al Análisis TWIST
Comience la lección presentando el concepto de Análisis TWIST. Explique cada componente: tono, elección de palabras, imágenes, estilo y tema. Proporcione ejemplos de cada elemento de un poema diferente para ilustrar el concepto. Analice brevemente "El camino no tomado" para establecer el contexto.
Lectura y Discusión en Grupo
Haga que los estudiantes lean en voz alta "El camino no tomado", ya sea individualmente o en grupos. Facilite una discusión sobre sus impresiones iniciales, centrándose en aspectos relacionados con TWIST. Haga preguntas guiadas para alentar a los estudiantes a pensar profundamente sobre cada elemento del poema (por ejemplo, "¿Qué palabras elige Frost que le llaman la atención y por qué?" o "¿Qué sentimientos cree que transmite el tono del poema?").
Creación de Guiones Gráficos
Presente la actividad del guión gráfico. Cada estudiante creará un guión gráfico de 5 celdas, donde cada celda representará un elemento de TWIST. Demuestre cómo crear una celda usando un ejemplo del poema u otro texto. Dé tiempo a los estudiantes para trabajar en sus guiones gráficos, utilizando los materiales físicos proporcionados o el software digital. Circule por el salón, ofreciendo ayuda y respondiendo preguntas mientras los estudiantes trabajan.
Presentación y Reflexión
Haga que los estudiantes presenten sus guiones gráficos ante la clase o en grupos pequeños. Anime a los estudiantes a explicar su interpretación y cómo representaron cada elemento TWIST en su guión gráfico. Concluya con una discusión reflexiva, preguntando a los estudiantes qué aprendieron sobre el poema a través de esta actividad y cómo podría cambiar su comprensión de otras obras literarias.
Preguntas frecuentes sobre el análisis TWIST "El camino no tomado"
¿Cuál es el verdadero significado de "El camino no tomado"?
El verdadero significado de "El camino no tomado" de Robert Frost a menudo se centra en el tema de las elecciones y sus consecuencias en la vida. Contrariamente a la creencia popular de que celebra el individualismo y los beneficios de tomar el camino menos transitado, el poema tiene más matices. Reflexiona sobre la naturaleza de la toma de decisiones y cómo las personas retrospectivamente atribuyen importancia a sus elecciones. Frost presenta una narrativa contemplativa y algo ambigua, donde el hablante recuerda una decisión tomada en una bifurcación del camino. La esencia del poema radica en la introspección sobre estas elecciones, subrayando la idea de que los caminos que elegimos, y quizás igualmente los que no, moldean nuestro viaje y nuestra identidad.
¿Cómo contribuye el uso de imágenes al tema del poema?
Las imágenes de "El camino no tomado" juegan un papel fundamental a la hora de reforzar sus temas. Frost utiliza descripciones vívidas de un camino bifurcado en un bosque amarillo para simbolizar las elecciones de la vida. Los caminos divergentes son más que simples caminos físicos; representan diferentes direcciones y posibilidades en la vida. La "maleza" significa las incógnitas y las complejidades de las elecciones, mientras que el entorno otoñal de los bosques amarillos sugiere cambios y transiciones. A través de estas imágenes, Frost no sólo pinta una imagen clara del entorno, sino que también impregna el poema de un significado simbólico más profundo, reflexionando sobre la naturaleza de la toma de decisiones y su impacto en el viaje de la vida.
¿Cómo se pueden utilizar las hojas de trabajo para analizar el tono y la elección de palabras en el poema?
Las hojas de trabajo pueden ser una herramienta eficaz para analizar el tono y la elección de palabras en "El camino no tomado". Pueden guiar a los estudiantes a través de un examen estructurado del poema, instándolos a identificar y reflexionar sobre palabras y frases específicas que utiliza Frost. Por ejemplo, las hojas de trabajo pueden incluir actividades en las que los estudiantes resaltan palabras que transmiten el tono contemplativo e introspectivo del poema, o pueden pedirles que anoten el texto con sus interpretaciones de cómo ciertas elecciones de palabras afectan el significado y el estado de ánimo. Al desglosar el lenguaje del poema y examinar cómo la elección de palabras de Frost contribuye a su tono general, los estudiantes pueden obtener una comprensión más profunda de cómo los poetas elaboran sus mensajes y evocan emociones a través del lenguaje. Las hojas de trabajo también pueden incluir preguntas comparativas que alienten a los estudiantes a considerar cómo diferentes opciones de palabras podrían alterar el significado del poema, mejorando así su apreciación de la técnica poética de Frost.
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