Hacer que los estudiantes elijan una cita o un diálogo favorito del libro les permite expresar qué partes de la historia resonaron en ellos a nivel personal. De esta manera, los estudiantes están haciendo una conexión de texto a sí mismos que demuestra su comprensión de los personajes y su desarrollo o los temas de la novela. Los estudiantes pueden compartir sus guiones gráficos después y tener una breve discusión sobre lo que significa la cita o el diálogo para ellos y por qué lo eligieron.
Algunos estudiantes pueden terminar eligiendo la misma cita o diálogo, pero tienen diferentes perspectivas. Esto siempre es interesante de ver para los estudiantes y puede abrir una discusión sobre cómo no todos pueden leer las mismas líneas de la misma manera en función de sus propias perspectivas y experiencias personales.
“Amil solo está siendo todo lo que sabe ser. Pero supongo que papá también. Supongo que todos lo somos. Es solo que algunas personas son mejores y están siendo mejores que otras ".
“'Ojo por ojo cega al mundo entero'. Papá había usado esas palabras antes. Fueron las palabras de Gandhiji ".
“Tal vez si papá se entera y sus padres se enteran, verán que solo somos dos chicas solitarias que quieren ser amigas. ¿Cómo puede ser peligrosa una amistad?
“Da miedo hablar, porque una vez que las palabras salen, no puedes volver a ponerlas. Pero si escribes palabras y no salen como quieres, puedes borrarlas y empezar de nuevo. "
"A veces, el mundo tal como lo conoces simplemente decide convertirse en otra cosa".
“Kazi me cuenta historias sobre ti de vez en cuando. Sin embargo, difícilmente le pido que me hable de usted, porque temo que las historias se agoten. Quiero salvarlos, como un regalo ".
“Nunca antes me había preguntado acerca de estar a salvo. Solo pensé que lo estaba ".
"¿Estábamos a merced de líderes que no podían ponerse de acuerdo?"
“Todo ese sufrimiento, toda esa muerte, para nada. Mientras viva, nunca entenderé cómo un país podría cambiar de la noche a la mañana a partir de una línea dibujada ".
"Capté las palabras de Kazi, las dejé bailar y girar en mi cabeza, las reproduje una y otra vez como una hermosa pieza musical".
“A veces, el mundo tal como lo conoces simplemente decide convertirse en otra cosa. Este es nuestro destino ahora ".
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Cree un guión gráfico que identifique su cita o diálogo favorito en The Night Diary . Ilustra tu cita y escribe lo que significa para ti.
Instrucciones para el estudiante:
Inspire a los estudiantes a mantener un diario dedicado para recopilar, analizar y reflexionar sobre sus citas favoritas de La Diario de la Noche a lo largo de la unidad de lectura. Esta actividad continua desarrolla el pensamiento crítico y ayuda a los estudiantes a seguir su crecimiento personal y sus perspectivas cambiantes a medida que la historia se desarrolla.
Pida a cada estudiante (o a pequeños grupos) que mantengan un cuaderno o documento digital para registrar las citas que les llamen la atención. Fomente la propiedad permitiéndoles decorar la portada o elegir un formato que les emocione.
Demuestre cómo escoger una cita que se relacione con un tema, personaje o experiencia personal. Explique por qué esa cita resuena y cómo se relaciona con la historia o su propia vida.
Después de registrar una cita, pida a los estudiantes que escriban algunas oraciones sobre qué significa para ellos o cómo se conecta con los temas de la novela. Anime a que consideren motivaciones de personajes, conflictos o sus propios sentimientos.
Organice círculos rápidos de citas semanalmente donde los estudiantes compartan una entrada favorita. Celebre perspectivas diversas y fomente una discusión respetuosa sobre los diferentes significados que los estudiantes encuentran en el texto.
Una actividad favorita de citas para La noche del diario implica que los estudiantes elijan una cita o diálogo significativo del novela, lo ilustren y expliquen su importancia personal. Esto ayuda a los estudiantes a conectar con la historia y expresar su comprensión de sus temas.
Anime a los estudiantes a elegir una cita o diálogo que resuene con ellos, ilustrarla y discutir su significado. Este proceso fomenta conexiones de texto a sí mismo y una comprensión más profunda de los personajes y temas.
Compartir citas favoritas permite a los estudiantes ver diferentes perspectivas e interpretaciones, promoviendo empatía y discusiones más ricas en el aula sobre los temas y el desarrollo de los personajes de la novela.
Ejemplos incluyen: “Un ojo por un ojo hace que todo el mundo quede ciego” y “A veces el mundo como lo conoces simplemente decide convertirse en otra cosa”. Tales citas resaltan los temas clave y momentos emocionales de la novela.
El mejor enfoque es que los estudiantes elijan una cita, creen una ilustración y escriban sobre su significado. Esta secuencia fomenta el pensamiento creativo y la reflexión personal sobre el texto.