Aquí, los estudiantes serán miembros de un Congreso en el aula , donde simularán el proceso legislativo con sus propios proyectos de ley. Cada estudiante será miembro de la Cámara de Representantes o del Senado. En esta actividad, los estudiantes crearán su propia ley que les gustaría ver implementada en la sociedad . Dependiendo del tiempo disponible, los maestros pueden hacer que los estudiantes simplemente redacten los proyectos de ley en Storyboard That o usen la actividad extendida para simular el Congreso del Aula.
Los estudiantes incluirán la siguiente información en sus guiones gráficos:
Actividad extendida
Luego de la creación de las propuestas de ley de los estudiantes, la clase simulará el Congreso del Aula. El primer paso en este proceso será dividir la clase en la Cámara de Representantes o en el Senado . El grupo del Senado debería ser más pequeño que la Cámara, si es práctico. Después de que los estudiantes se hayan dividido en la Cámara y el Senado, los estudiantes presentarán sus proyectos de ley a sus grupos más pequeños. Si el tamaño de la clase es un problema y estos grupos son demasiado grandes, el maestro puede dividir el Senado y la Cámara en comités más pequeños para que cada estudiante tenga la oportunidad de presentarse el proyecto de ley del guión gráfico entre sí.
Una vez que los estudiantes hayan presentado a sus grupos, el Senado y la Cámara votarán si desean aprobar las leyes. Si la mayoría del grupo aprueba la ley, la ley se propondrá a la otra casa para su aprobación. Si tanto el Senado como la Cámara de Representantes aprueban la ley, entonces la clase puede hacer que el maestro o el alumno sean el Presidente de los Estados Unidos con el poder de firmar o vetar el proyecto de ley. Siguiendo los pasos de la actividad "Cómo un proyecto de ley se convierte en ley", los estudiantes podrán saber qué pasos seguirán si el presidente veta el proyecto de ley.
Para los maestros que usan esta actividad con más de una clase, pueden crear una lista de las leyes que se están aprobando en cada clase y permitir que las otras clases voten sus proyectos de ley. Dependiendo de la nueva ley aprobada y las decisiones del maestro, si la ley es apropiada para la clase, ¡pueden “hacer cumplir” la nueva ley creada por el alumno en la clase!
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree su propia ley que le gustaría ver implementada en la sociedad o en la escuela.
Fomenta el pensamiento crítico haciendo que los estudiantes debatan los pros y los contras del proyecto de ley de un compañero. Esto fomenta una discusión respetuosa y una comprensión más profunda del proceso legislativo.
Mejora la participación permitiendo que los estudiantes aboguen a favor o en contra de proyectos de ley como cabilderos o partes interesadas. Esto añade un contexto del mundo real y ayuda a los estudiantes a ver múltiples perspectivas.
Conecta el aprendizaje con la realidad haciendo que los estudiantes encuentren y compartan leyes locales, estatales o federales existentes, como sus propuestas. Esto muestra la relevancia de sus ideas.
Apoya el pensamiento lógico proporcionando plantillas sencillas para que los estudiantes organicen razones, evidencias y contraargumentos sobre su proyecto de ley. Esto hace que los debates y discusiones sean más claros.
Fomenta la metacognición discutiendo lo que aprendieron los estudiantes, lo que fue desafiante y cómo podrían sentirse los legisladores reales. Esto desarrolla empatía y una comprensión cívica más profunda.
Una simulación de Congreso de la clase para crear leyes es una actividad interactiva donde los estudiantes representan a miembros de la Cámara o el Senado para redactar, presentar y votar sus propios proyectos de ley, imitando el proceso legislativo real de manera divertida y educativa.
Los maestros pueden realizar una simulación de la rama legislativa dividiendo a los estudiantes en la Cámara y el Senado, guiándolos para crear proyectos de ley, presentarlos y debatir propuestas en grupos, votar y luego simular la aprobación presidencial o el veto, siguiendo los pasos de cómo un proyecto de ley se convierte en ley.
Los estudiantes deben nombrar su proyecto de ley, describir el problema que aborda, explicar cómo resuelve el problema y ilustrar cada parte usando un formato de mapa de araña, luego presentar su propuesta a su grupo para recibir retroalimentación y votar.
Simular el proceso legislativo ayuda a los estudiantes a entender cómo se hacen las leyes, desarrollar pensamiento crítico, practicar el hablar en público y aprender sobre los roles del gobierno de manera participativa y entretenida.
Para gestionar clases grandes, los maestros pueden dividir la Cámara y el Senado en comités más pequeños, rotar las presentaciones o realizar múltiples sesiones para garantizar que cada estudiante participe y presente su proyecto de ley.