En esta actividad, los estudiantes verán cómo se descubrieron algunas de estas ondas EM diferentes. Crearán un guión narrativo de cómo se hizo el descubrimiento . Esta actividad hará que sus estudiantes se enganchen a aprender sobre algunas de las grandes historias sobre descubrimientos científicos. Permitirles seleccionar qué parte del espectro EM desean investigar les permitirá apropiarse de su trabajo.
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Vuelva a contar la historia de cómo se descubrió una parte del espectro EM utilizando un guión gráfico narrativo.
Nivel de Grado 6-12
Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)
Tipo de Asignación Individual o Grupo
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Todas las visualizaciones son fáciles de entender y ayudar a contar la historia. | Algunas de las visualizaciones son fáciles de entender. | No muchas de las visualizaciones son fáciles de entender. |
| Escritura | La obra escrita cuenta la historia con precisión. Es claro y fácil de entender. | El trabajo escrito cuenta la historia, sin embargo, algunas partes y confundido y no es fácil de entender. | El trabajo escrito no cuenta la historia con precisión. No es claro y fácil de entender. |
| Creatividad | El trabajo es muy creativo. Podría ser utilizado como un modelo ejemplar. | La creatividad es evidente. | La creatividad no es evidente. |
| Convenciones | Sólo hay errores menores en la gramática, la puntuación, la ortografía o el uso, si los hay. | Hay pocos errores en la gramática, la puntuación, la ortografía o el uso. | Hay muchos errores en la gramática, la puntuación, la ortografía o el uso. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
