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Resumen de la Actividad


Los temas, los símbolos y los motivos cobran vida cuando utilizas un guión gráfico. En esta actividad, los estudiantes identificarán temas y símbolos de la novela, y respaldarán sus elecciones con detalles del texto.

Temas, motivos e imágenes para buscar y discutir

Inteligencia y relaciones sociales

La novela desafía nuestras ideas sobre cómo se forman y mantienen las relaciones sociales. Cuando Charlie tenía un IQ de 68, tenía muchos "amigos" en la panadería que lo molestaban y lo usaban como su saco de boxeo verbal. Sin embargo, Alice nota que Charlie tenía amabilidad y calidez cuando tenía un cociente intelectual más bajo que lo hacía agradable. A medida que aumenta la inteligencia de Charlie, su sentido de superioridad intelectual lo aleja de los que lo rodean. Debido a que su inteligencia emocional no progresa junto con su intelecto, carece de la capacidad de manejar adecuadamente su ira y frustración.


Ética del avance humano a través de experimentos

Esta novela resalta las cuestiones éticas que surgen al experimentar con humanos y animales en nombre de la ciencia. La primera pregunta ética es: ¿Hay algo malo con Charlie que deba corregirse? ¿Por qué es necesario cambiar el coeficiente de inteligencia bajo cuando la persona está perfectamente feliz en su vida? ¿Por qué el objetivo es ser muy inteligente? ¿Qué posibilidades podría llevar a esto en términos de ingeniería genética en humanos más adelante? Con tantas de estas preguntas en mente, los estudiantes también pueden comenzar a cuestionar experimentos científicos de alto perfil más recientes, como la clonación. Fanny Birden le dice a Charlie: "Si leyeras tu Biblia, Charlie, sabrías que no es para que el hombre sepa más de lo que el Señor le dio a él en primer lugar. El fruto de ese árbol estaba prohibido para el hombre ". Aparte de la religión, esto plantea la pregunta: ¿cuánto puede la ciencia cambiar a una persona antes de que haya cruzado una línea cósmica o moral?


Prejuicio y discriminación de los discapacitados del desarrollo

La novela profundiza en el maltrato de Charlie en su infancia por su familia, los niños del barrio y en la panadería. Charlie puede sentir cuando algo anda mal, como si tuviera problemas, pero no entiende lo que hizo. Tampoco comprende el abuso verbal, y quienes lo rodean lo aprovechan. Mientras asumen que Charlie no conoce nada mejor, Gimpy correctamente dice: "Pero tú sabes mejor". La ironía del maltrato de Charlie por parte de la gente que lo rodea antes de la operación es que a medida que crece su propia inteligencia, comienza a maltratar a quienes lo rodean. con una actitud condescendiente y sentimiento de superioridad intelectual. Se le da tanta importancia al intelecto en la sociedad que a menudo se pasa por alto la humanidad de una persona, y las motivaciones detrás de esta actitud son importantes para examinar.


Motivos y símbolos

Algernon

Algernon representa la inteligencia que Charlie busca. Cuando Charlie conoce a Algernon por primera vez, está impresionado por lo inteligente que es. A medida que progresan en inteligencia juntos, Charlie se da cuenta de que ambos son tratados como experimentos científicos y no como individuos. Como Algernon, Charlie siente que está atrapado en una jaula. En la convención, Charlie libera a Algernon y se va con él, liberándolos a ambos de las atracciones en las que Nemur y Strauss los han convertido.


El otro Charlie

Charlie a menudo nota que se siente como si estuviera siendo observado por el viejo "Charlie", el niño con atrofia emocional que todavía está tratando de resolver las cosas por sí mismo. El viejo Charlie interfiere con el nuevo Charlie, constantemente interrumpiendo sus pensamientos y cualquier intento de avanzar en sus relaciones emocionales con las mujeres. El Otro Charlie fue gritado rutinariamente por su madre para un desarrollo sexual normal, dejándolo con sentimientos de miedo y vergüenza cuando intenta cruzar este umbral con Alicia. The Other Charlie representa los intentos de New Charlie de reconciliar su nueva inteligencia y superioridad con su ingenuidad y humildad anteriores. El viejo Charlie también es el miedo del nuevo Charlie a este nuevo mundo emocional que ahora debe aprender a navegar.


Inkblots (prueba de Rorschach)

Las manchas de tinta para Charlie primero representan el fracaso, ya que no puede ver ninguna imagen en ellas. La segunda vez, cuando la inteligencia de Charlie ha aumentado y ahora entiende las instrucciones, la prueba representa la nueva ira de Charlie cuando explota por primera vez al pensar que está siendo ridiculizado. Es una de las primeras veces que el lector ve a Charlie desarrollar su sentido de autoconciencia interna. También representa confusión, porque la mente de Charlie ha desarrollado un lado más cuestionador, ya que se pregunta por qué alguien inventaría mentiras acerca de ver cosas en las manchas de tinta. Cuando Burt le da su última prueba de Rorschach, Charlie retrocede, las manchas de tinta son la última gota de todas las pruebas para Charlie. Él revisa frenéticamente las tarjetas, jurando que, "en algún lugar de esas manchas de tinta había respuestas que había conocido hace un momento. No realmente en las manchas de tinta, sino en la parte de mi mente que les daría forma y significado y proyectaría mi huella en ellos ". Después de que Charlie se da cuenta de que ha perdido esta parte de su inteligencia, le dice a Burt que ya no está el laboratorio, y arroja su identidad como un experimento de ciencia.


Flores

Charlie se asegura de que la tumba de Algernon esté marcada con flores, porque no era un ratón común; este mouse fue especial. En cierto modo, esto también simboliza que la experiencia de Charlie es especial a pesar de que el experimento finalmente se considera un fracaso. El propio Charlie espera ser recordado como especial también. Su último informe de progreso señala su deseo de que alguien visite la tumba de Algernon y continúe dejando flores una vez que Charlie se haya comprometido con la Casa Warren. Al hacerlo, la memoria de Algernon se mantendrá viva, junto con la de Charlie.


Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-10

Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)

Tipo de Asignación Individuo o Socio

Tipo de Actividad: Temas Símbolos y Motivos



Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)



Instrucciones para el estudiante

Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes en Flores para Algernon . Ilustra instancias de cada tema y escribe una breve descripción debajo de cada celda.


  1. Haga clic en "Iniciar asignación".
  2. Identifique el (los) tema (s) de Flores para Algernon que desea incluir y reemplace el texto "Tema 1".
  3. Cree una imagen para los ejemplos que representan este tema.
  4. Escribe una descripción de cada uno de los ejemplos.
  5. Guarde y envíe la tarea. Asegúrese de usar el menú desplegable para guardarlo debajo del título de la tarea.



Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).



Temas, Símbolos y Motivos (Grados 9-12)
Cree un guión gráfico que identifique temas recurrentes, símbolos y / o motivos en la historia. Ilustre las instancias de cada uno y escriba una breve descripción que explique la importancia del ejemplo.
Competente Emergente Comenzando Necesita Mejorar
Identificación de los Tema (s), Símbolo (s) y / o Motivo (s)
Todos los temas se identifican correctamente como temas o mensajes recurrentes importantes en la historia. Los símbolos se identifican correctamente como objetos que representan algo más en un nivel superior de la historia. Los motivos se identifican correctamente como rasgos o ideas recurrentes importantes en la historia.
La mayoría de los temas están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos. La mayoría de los símbolos están correctamente identificados, pero faltan algunos objetos o están incompletos. Algunos motivos están correctamente identificados, pero otros están ausentes o incompletos.
La mayoría de los temas faltan, están incompletos o son incorrectos. La mayoría de los símbolos están ausentes, incompletos o incorrectos. La mayoría de los motivos están ausentes, incompletos o incorrectos.
No se identifican correctamente temas, símbolos o motivos.
Ejemplos y Descripciones
Las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos y destacan su significado en la historia.
La mayoría de las citas y los ejemplos son exactos al tema (s), símbolo (s), y / o motivos que se están identificando. Las descripciones, en su mayoría, explican con precisión el tema, los símbolos y / o los motivos, y destacan su significado en la historia.
La mayoría de las citas y ejemplos son mínimos, incorrectos o no relacionados con el tema, los símbolos y / o motivo (s) que se están identificando. Las descripciones contienen inexactitudes en sus explicaciones, o no destacan su significado para la historia.
Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar.
Representación
Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s) y / o motivo (s) son exactas a la historia y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y la creación de las escenas.
Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son en su mayoría exactos a la historia. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas.
Las representaciones escogidas para tema (s), símbolo (s), y / o motivo (s) son inexactas a la historia. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas.
La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas.
Convenciones Inglesas
No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan la corrección de pruebas y la precisión de la historia.
Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión de la historia y algunas correcciones.
Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión de la historia.
Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación.




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