Cada estado tiene una rica historia que define cómo se lo conoce hoy. Usando un diseño de línea de tiempo, los estudiantes investigarán la historia de Oregon y crearán una línea de tiempo de eventos . Los estudiantes deben pensar en lo que hace que un evento sea verdaderamente digno de ser incluido en la línea de tiempo y poder incluir detalles en su línea de tiempo.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporar en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
1500: tribus nativas americanas como los Nez Perce habitaban la tierra.
1792: el capitán estadounidense Robert Gray exploró el río Columbia y lo nombró en honor a su barco.
1803: Se firmó la Compra de Luisiana y dos años más tarde se envió a los exploradores Lewis y Clark para trazar un mapa del nuevo territorio. Construyeron un pequeño fuerte en la desembocadura del río Columbia y lo llamaron Fuerte Clatsop.
Década de 1840: Los colonos comenzaron a llegar usando el Oregon Trail.
1859: Oregon se convirtió en el estado número 33 el 14 de febrero.
1877: La Guerra Nez Perce comienza después de que la tribu se resiste a mudarse de su tierra donde se descubrió oro.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear una línea de tiempo de 4-6 celdas de eventos importantes en la historia de Oregon.
Instrucciones para el estudiante
Requisitos: Al menos 4 eventos, fechas correctas, descripciones e ilustraciones apropiadas para cada evento.
Guíe a los estudiantes para que se enfoquen en momentos importantes discutiendo qué hace que un evento sea importante, como su impacto en las personas, los lugares o el desarrollo de Oregón. Fomente el pensamiento crítico pidiendo a los estudiantes que expliquen por qué cada evento merece un lugar en su línea de tiempo.
Comience con una lluvia de ideas grupal haciendo una lista de posibles eventos históricos de Oregón en la pizarra. Invite a los estudiantes a sugerir eventos y discútalos juntos, ayudando a todos a generar ideas más allá de los ejemplos del libro de texto.
Demuestre cómo pensar en voz alta mientras decide si un evento debe ser incluido. Haga preguntas como: ¿Cambió este evento a Oregón? ¿A quién afectó? Muestre a los estudiantes cómo justificar sus elecciones con evidencia.
Desarrolle una lista de verificación sencilla juntos (por ejemplo, ¿Es el evento históricamente significativo? ¿Afectó a muchas personas? ¿Es único de Oregón?). Use la lista de verificación mientras los estudiantes seleccionan los eventos finales para su línea de tiempo.
Revise los eventos elegidos por los estudiantes y pídales que expliquen su razonamiento. Dé retroalimentación positiva por sus decisiones reflexivas y anime a compartir con sus compañeros para inspirarse.
Eventos clave para incluir en una línea de tiempo de la historia de Oregón para estudiantes son: tribus nativas americanas que habitan la tierra (siglos XVI), el capitán Robert Gray explorando el río Columbia (1792), la expedición de Lewis y Clark y el fuerte Clatsop (1805), llegada de colonos a través de la ruta de Oregón (1840s), Oregón convirtiéndose en el estado número 33 (1859) y la guerra de Nez Perce (1877). Estos eventos destacan hitos importantes en el desarrollo de Oregón.
Anime a los estudiantes a investigar eventos principales, usar una plantilla de línea de tiempo o cartel, escribir descripciones claras y agregar imágenes relevantes para cada momento. Ofrecer varias opciones de plantillas y ajustar las instrucciones para diferentes estilos de aprendizaje puede hacer que la actividad sea más atractiva y accesible.
Una forma efectiva es asignar a los estudiantes un proyecto de línea de tiempo donde seleccionen e ilustren de 4 a 6 eventos clave con fechas y descripciones correctas. Este enfoque práctico fomenta la comprensión cronológica y anima a la investigación y habilidades de presentación adaptadas para grados 3-6.
El Camino de Oregón fue una ruta principal para los colonos que se dirigían al oeste en la década de 1840, lo que llevó a un crecimiento poblacional significativo y eventualmente a la incorporación como estado. Su importancia radica en cómo influyó en el asentamiento, la cultura y la economía de Oregón.
Una línea de tiempo de historia de Oregón hecha por estudiantes debe incluir al menos 4 eventos (con fechas correctas), descripciones detalladas y ilustraciones apropiadas para cada evento. La línea de tiempo debe estar organizada en orden secuencial y representar visualmente hitos clave del estado.