Storyboard That : Henry y Mudge Actividades de Conexión de Texto

Q: ¿Qué son las conexiones de texto a texto, texto a uno mismo y texto al mundo en la lectura?

Conexiones de texto a texto relacionan una historia con otro libro o texto, texto a uno mismo vincula la historia con tus propias experiencias, y texto al mundo conecta la historia con eventos o situaciones del mundo real. Estas estrategias ayudan a los estudiantes a profundizar la comprensión y relacionarse personalmente con lo que leen.

Q: ¿Cómo puedo enseñar a los estudiantes a hacer conexiones usando Henry y Mudge?

Comienza leyendo Henry y Mudge: El primer libro juntos. Pide a los estudiantes que encuentren ejemplos que les recuerden otro libro, sus propias vidas o algo que esté sucediendo en el mundo. Guíalos para que escriban o dibujen sus conexiones usando una tabla T para mayor claridad.

Q: ¿Cuál es una actividad sencilla para enseñar conexiones de texto a estudiantes de 2º o 3º grado?

Haz que los estudiantes usen una tabla T para listar escenas de Henry y Mudge en un lado y sus propias conexiones (con otro texto, consigo mismos o con el mundo) en el otro. Permíteles ilustrar cada conexión para hacer la lección más atractiva y visual.

Q: ¿Se pueden usar Henry y Mudge para lecciones de SEL o aprendizaje socioemocional?

Sí, las historias de Henry y Mudge son excelentes para el aprendizaje socioemocional. Exploran amistad, empatía, pérdida y reunión , brindando a los estudiantes oportunidades para reflexionar sobre sus sentimientos y relacionarlos con las experiencias de los personajes.

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Resumen del Plan de Lección

Instrucciones de Clase y Plantilla

Rúbrica del Estudiante

Resumen del Plan de Lección

Conexiones de texto
Texto a Texto	Conexión que te recuerda algo en otro libro o historia
Texto a sí mismo	Conexión que te recuerda algo en tu vida.
Texto al mundo	Conexión que te recuerda algo que sucede en el mundo.

Hacer conexiones es una habilidad muy importante para adquirir y perfeccionar. Henry y Mudge: The First Book es una gran historia para que los estudiantes se conecten en muchos niveles diferentes. En esta actividad, los estudiantes harán texto a texto, texto a sí mismo y texto a conexiones mundiales. Los estudiantes deben elegir qué conexión quieren hacer primero y trabajar para escribir una narrativa para eso. Una vez que se han realizado las tres conexiones, los estudiantes pueden trabajar en sus ilustraciones.

Texto a texto

Texto: En Henry and Mudge: El primer libro, a Mudge le gusta oler todo. "Olía su cabello de limón. Olía su boca lechosa. Olía sus orejas jabonosas. Olía sus dedos de chocolate".
Texto: En Henry and Mudge: La noche estrellada, a Mudge le gusta oler. "A Mudge le encantaba caminar y oler. Olía a un mapache de ayer. Olía a un ciervo de la noche anterior. Olía una galleta de avena del bolsillo trasero de Henry".

Texto a sí mismo

Texto: A Mudge le gusta la cama de Henry. Le gusta subir con él. "Pero sobre todo amaba la cama de Henry. Porque en la cama de Henry estaba Henry. A Mudge le encantaba meterse con Henry. Luego le encantaba olerlo".
Yo: a mi gato Hazel le encanta acurrucarse conmigo en mi cama.

Texto al mundo

Texto: Mudge se pierde. Henry está muy triste y lo busca. Finalmente, se reencuentran.
Mundo: En las noticias hubo una historia sobre un niño que se reunió con su perro después de que desapareció durante todo un año.

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Instrucciones de Clase y Plantilla

Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).

Instrucciones del estudiante

Crea un guión que muestra las conexiones que has hecho con Henry y Mudge . Incluya una conexión para texto a texto, texto a mundo y texto a sí mismo.

Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
Identifica partes de Henry y Mudge con las que te conectas.
Partes de Henry y Mudge van por el lado izquierdo. Las conexiones que haces van a la derecha .
Cree una imagen para cada conexión utilizando escenas, caracteres, elementos y cuadros de texto.
Escribe una descripción de cómo el texto se relaciona con otro texto, el mundo y tú.

Plantilla de Gráfico T de Conexiones de Texto

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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 2-3

Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)

Tipo de Asignación Individual

Tipo de Actividad: Gráficos t

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Rúbrica del Estudiante

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).

Conexiones de Texto

Cree un guión gráfico que muestre las conexiones que ha realizado con el texto: Texto a texto, Texto a mundo y Texto a sí mismo.

	Competente	Emergente	Comenzando
Conexiones de Texto	El estudiante hizo y etiquetó las tres conexiones de texto correctamente.	El estudiante hizo y etiquetó dos conexiones de texto correctamente.	El estudiante hizo y etiquetó una conexión de texto correctamente.
Ejemplos de Conexiones	Todos los ejemplos de conexiones admiten la comprensión del texto.	La mayoría de ejemplos de conexiones apoyan la comprensión del texto.	La mayoría de ejemplos de conexiones no soportan la comprensión del texto o son difíciles de entender.
Ilustración de Ejemplos	Las ideas están bien organizadas. Las imágenes muestran claramente las conexiones que el estudiante ha hecho con el texto.	Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar las conexiones que el estudiante hace con el texto.	Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender.

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Resumen del Plan de Lección

Conexiones de texto
Texto a Texto	Conexión que te recuerda algo en otro libro o historia
Texto a sí mismo	Conexión que te recuerda algo en tu vida.
Texto al mundo	Conexión que te recuerda algo que sucede en el mundo.

Texto a texto

Texto: En Henry and Mudge: El primer libro, a Mudge le gusta oler todo. "Olía su cabello de limón. Olía su boca lechosa. Olía sus orejas jabonosas. Olía sus dedos de chocolate".
Texto: En Henry and Mudge: La noche estrellada, a Mudge le gusta oler. "A Mudge le encantaba caminar y oler. Olía a un mapache de ayer. Olía a un ciervo de la noche anterior. Olía una galleta de avena del bolsillo trasero de Henry".

Texto a sí mismo

Texto: A Mudge le gusta la cama de Henry. Le gusta subir con él. "Pero sobre todo amaba la cama de Henry. Porque en la cama de Henry estaba Henry. A Mudge le encantaba meterse con Henry. Luego le encantaba olerlo".
Yo: a mi gato Hazel le encanta acurrucarse conmigo en mi cama.

Texto al mundo

Texto: Mudge se pierde. Henry está muy triste y lo busca. Finalmente, se reencuentran.
Mundo: En las noticias hubo una historia sobre un niño que se reunió con su perro después de que desapareció durante todo un año.

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(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).

Instrucciones del estudiante

Crea un guión que muestra las conexiones que has hecho con Henry y Mudge . Incluya una conexión para texto a texto, texto a mundo y texto a sí mismo.

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Identifica partes de Henry y Mudge con las que te conectas.
Partes de Henry y Mudge van por el lado izquierdo. Las conexiones que haces van a la derecha .
Cree una imagen para cada conexión utilizando escenas, caracteres, elementos y cuadros de texto.
Escribe una descripción de cómo el texto se relaciona con otro texto, el mundo y tú.

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Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 2-3

Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)

Tipo de Asignación Individual

Tipo de Actividad: Gráficos t

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(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).

Conexiones de Texto

Cree un guión gráfico que muestre las conexiones que ha realizado con el texto: Texto a texto, Texto a mundo y Texto a sí mismo.

	Competente	Emergente	Comenzando
Conexiones de Texto	El estudiante hizo y etiquetó las tres conexiones de texto correctamente.	El estudiante hizo y etiquetó dos conexiones de texto correctamente.	El estudiante hizo y etiquetó una conexión de texto correctamente.
Ejemplos de Conexiones	Todos los ejemplos de conexiones admiten la comprensión del texto.	La mayoría de ejemplos de conexiones apoyan la comprensión del texto.	La mayoría de ejemplos de conexiones no soportan la comprensión del texto o son difíciles de entender.
Ilustración de Ejemplos	Las ideas están bien organizadas. Las imágenes muestran claramente las conexiones que el estudiante ha hecho con el texto.	Las ideas están organizadas. La mayoría de las imágenes ayudan a mostrar las conexiones que el estudiante hace con el texto.	Las ideas no están bien organizadas. Las imágenes son difíciles de entender.

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Consejos sobre Henry y Mudge: Conexiones con el texto

¿Cómo facilitar una discusión enriquecedora en el aula sobre conexiones con textos?

Anime a los estudiantes a compartir sus conexiones texto-a-sí mismo, texto-a-texto y texto-a-mundo en voz alta. Cuando los estudiantes discuten sus conexiones, profundizan la comprensión y aprenden desde las perspectivas de sus compañeros.

Establezca expectativas claras para una escucha respetuosa

Modele la escucha activa y recuerde a los estudiantes que escuchen sin interrumpir. Esto asegura que todos se sientan valorados y fomenta una comunidad positiva en el aula.

Inste a los estudiantes con preguntas abiertas

Haga preguntas como “¿Alguien puede relacionarse con esa conexión?” o “¿Alguien ha leído una historia con un evento similar?” Estas preguntas ayudan a los estudiantes a pensar críticamente y a conectarse más profundamente con el texto.

Utilice apoyos visuales para apoyar la discusión

Presente un cuadro T o una historia gráfica para que los estudiantes consulten. Las visuales ayudan a los estudiantes a organizar sus ideas y participar con mayor confianza en las discusiones en clase.

Celebre las perspectivas diversas

Reconozca diferentes tipos de conexiones y elogie ideas únicas. Esto aumenta la confianza de los estudiantes y fomenta discusiones más ricas y significativas.

Preguntas frecuentes sobre Henry y Mudge - Conexiones con el texto

¿Qué son las conexiones de texto a texto, texto a uno mismo y texto al mundo en la lectura?

Conexiones de texto a texto relacionan una historia con otro libro o texto, texto a uno mismo vincula la historia con tus propias experiencias, y texto al mundo conecta la historia con eventos o situaciones del mundo real. Estas estrategias ayudan a los estudiantes a profundizar la comprensión y relacionarse personalmente con lo que leen.

¿Cómo puedo enseñar a los estudiantes a hacer conexiones usando Henry y Mudge?

Comienza leyendo Henry y Mudge: El primer libro juntos. Pide a los estudiantes que encuentren ejemplos que les recuerden otro libro, sus propias vidas o algo que esté sucediendo en el mundo. Guíalos para que escriban o dibujen sus conexiones usando una tabla T para mayor claridad.

¿Cuál es una actividad sencilla para enseñar conexiones de texto a estudiantes de 2º o 3º grado?

Haz que los estudiantes usen una tabla T para listar escenas de Henry y Mudge en un lado y sus propias conexiones (con otro texto, consigo mismos o con el mundo) en el otro. Permíteles ilustrar cada conexión para hacer la lección más atractiva y visual.

¿Por qué es importante hacer conexiones en la lectura para los estudiantes jóvenes?

Hacer conexiones ayuda a los lectores jóvenes a comprender mejor las historias, retener información y desarrollar empatía. Fomenta una lectura activa y hace que el aprendizaje sea más significativo al vincular nuevas ideas con lo que ya saben.

¿Se pueden usar Henry y Mudge para lecciones de SEL o aprendizaje socioemocional?

Sí, las historias de Henry y Mudge son excelentes para el aprendizaje socioemocional. Exploran amistad, empatía, pérdida y reunión, brindando a los estudiantes oportunidades para reflexionar sobre sus sentimientos y relacionarlos con las experiencias de los personajes.