Al igual que con muchas guerras, no hay una causa singular de la Segunda Guerra Mundial. En esta actividad, los estudiantes seleccionarán la posible causa de la guerra y crearán un mapa de araña que describe y define las 5W para explicar una causa de la Segunda Guerra Mundial . Los estudiantes deben incluir una descripción escrita que describa la información de fondo junto con una representación visual.
Los maestros pueden preseleccionar posibles razones o hacer que los estudiantes completen una investigación para determinar qué razón les gustaría examinar.
Posibles razones para que los estudiantes usen:
Para esta actividad extendida, la clase puede debatir "¿Cuál fue el factor más significativo que condujo a la Segunda Guerra Mundial?". Utilizando sus guiones gráficos creados, los estudiantes deben hacer su reclamo sobre la razón por la que resultaron más significativos y utilizar al menos tres razones por las que creen que fue lo más significativo. Para clases más avanzadas, permita que los estudiantes presenten refutaciones o contraargumentos para disipar los argumentos de sus compañeros.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Cree un análisis de 5 W de una causa de la Segunda Guerra Mundial: quién, qué, cuándo, dónde y por qué.
Involucra a los estudiantes organizando un recorrido por la galería donde los estudiantes muestren sus mapas de araña de las 5W en el aula. Esta actividad colaborativa permite que todos vean diferentes perspectivas sobre las causas de la Segunda Guerra Mundial y fomenta la retroalimentación y discusión entre pares.
Selecciona un espacio en la pared o organiza escritorios/mesas para que cada estudiante o grupo pueda mostrar su mapa de araña. Asegurar la visibilidad facilita la participación de todos los estudiantes y ayuda a crear un ambiente enfocado y respetuoso para compartir.
Entrega notas adhesivas o formularios de retroalimentación preparados a cada estudiante. Fomentar comentarios escritos ayuda a los estudiantes a practicar una retroalimentación constructiva y profundiza su comprensión del material al reflexionar sobre el trabajo de otros.
Explica el proceso antes de comenzar: los estudiantes rotan por las exposiciones, leen cada mapa y dejan al menos un comentario positivo o reflexivo por mapa. Esta estructura asegura que todos participen respetuosamente y maximiza el aprendizaje de los pares.
Reúne a los estudiantes para compartir observaciones sobre las diferentes causas y las 5W que observaron. Discutir patrones o sorpresas ayuda a reforzar conceptos clave y fomenta el pensamiento crítico sobre las múltiples causas de la Segunda Guerra Mundial.
Las 5 Ws—Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué—ayudan a los estudiantes a desglosar y comprender las causas de la Segunda Guerra Mundial preguntando quién estuvo involucrado, qué ocurrió, cuándo y dónde sucedieron los eventos, y por qué fueron importantes. Este método fomenta el pensamiento crítico y el análisis estructurado.
Guie a los estudiantes a elegir una causa (como el Tratado de Versalles), y luego crear un mapa de araña con secciones para Quién, Qué, Cuándo, Dónde y Por qué. Los estudiantes añaden descripciones y visuales para cada W, ayudándolos a organizar y visualizar la información de manera efectiva.
Las causas de la Segunda Guerra Mundial comunes para una actividad de 5Ws incluyen: el Tratado de Versalles, el auge del fascismo, la política de apaciguamiento y el fracaso de la Liga de Naciones. Los profesores pueden asignar estas causas o dejar que los estudiantes elijan e investiguen las propias.
El Tratado de Versalles se considera una causa de la Segunda Guerra Mundial porque sus duras condiciones crearon dificultades económicas y resentimiento en Alemania, lo que alimentó el auge de líderes extremistas y preparó el escenario para otro conflicto.
Para estudiantes avanzados, organice un debate en clase sobre la causa más significativa de la Segunda Guerra Mundial. Haga que los estudiantes presenten sus tablones de historia 5Ws, justifiquen su elección con evidencia y participen en refutaciones o contraargumentos para profundizar su comprensión.