Resumen de la Actividad
La fuerza se puede calcular utilizando la segunda ley de Newton, fuerza = masa x aceleración o F = ma . Esto significa que si hay una fuerza resultante, entonces la velocidad cambiará. En esta tarea, los estudiantes dibujarán diagramas de fuerza de un automóvil que se mueve de tres maneras diferentes . El automóvil viaja a una velocidad constante (equilibrada), acelerando y desacelerando. Se les debe recordar a los estudiantes que sean conscientes de la dirección y la longitud de las flechas, y que usen códigos y etiquetas de colores consistentes en sus diagramas.
Para diferenciar esto y desafiar a sus estudiantes más avanzados, presente un escenario en el que el automóvil esté en una pendiente. De esta manera, los estudiantes no solo mirarán fuerzas que sean verticales u horizontales.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el alumno
Demuestre su comprensión de la fuerza y el efecto que tiene sobre el movimiento dibujando diagramas de fuerza. Recuerde que las fuerzas tienen tanto un tamaño como una dirección. Esto significa que debe tener cuidado con la dirección y la longitud de las flechas.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Las situaciones a la izquierda son el viaje en automóvil a velocidad constante , la aceleración del automóvil y la desaceleración del automóvil .
- Use flechas del menú de formas para agregar diagramas de fuerza a las celdas de la derecha. Cambie la flecha para que tengan la longitud correcta y que apunten en la dirección correcta.
- Etiqueta tus flechas usando Textables.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 50 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Fuerza Flechas y Etiquetas | | | |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de cualquier esfuerzo. |
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