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Resumen de la Actividad


Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en una novela con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de la trama. Para cada celda, los alumnos deben crear una escena que siga la novela en la secuencia usando: Exposición, Conflicto, Acción ascendente, Clímax, Acción descendente y Resolución.



Ejemplo "Jardinería de Otoño" Diagrama de diagrama

Exposición

Mariko sale a su patio en noviembre para hacer algunas tareas. Ella ha recibido una carta de su amiga Mitsuye que le ha pedido que vaya a un evento aniversario de los atentados con explosivos de Hiroshima para contar su historia.


Conflicto

Mariko está renuente a aceptar la petición de Mitsuye. Ella tiene mucha culpa de superviviente persistente, y ella no quiere hacer su estado como sobreviviente conocido. Tiene miedo de perder su seguro de salud.


Aumento de la acción

Mientras Mariko se sienta en su jardín, recuerda cómo ella y su mejor amigo Mitsuye habían estado en lados opuestos de Hiroshima ese día. Mariko culpa a la cicatriz en su cara de por qué nunca se casó, y se siente una inundación de culpa por haber sobrevivido.


Clímax

Mariko casi tropieza con un rastrillo de jardín que su hermano dejó en el garaje y se ve superado por las emociones. Regresa a ese fatídico día de agosto de 1945, cuando era enfermera y tuvo que triunfar frenéticamente a las víctimas del bombardeo con suministros cada vez más escasos. Eventualmente, tuvo que elegir entre las víctimas que parecían salvarse, y las que no podían.


Acción descendente

Mariko sigue leyendo la carta y una frase se destaca a ella: "Podemos hablar por los muertos." Mariko comienza a preguntarse si es por eso que sobrevivió, para poder dar una voz a todas las personas que vio morir ese día.


Resolución

Mariko decide eliminar las camas del jardín para la primavera, y dar testimonio junto a Mitsuye el próximo año. Esta oportunidad, ella siente, le ha dado un nuevo propósito en la vida, al igual que las flores tendrán una nueva vida en la primavera.


Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 9-10

Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)

Tipo de Asignación Individual o Grupo

Tipo de Actividad: Diagramas de Trazado y Arcos Narrativos



Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)



Instrucciones del estudiante

Crear un diagrama de diagrama visual de "Autumn Gardening".


  1. Separa la historia en la Exposición, el Conflicto, la Acción Ascendente, el Clímax, la Acción Caída y la Resolución.
  2. Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
  3. Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
  4. Guarde y envíe su guión gráfico.

Plantilla del Storyboard del Esquema de la Historia


Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).



Diagrama de diagrama Rubrica (Grados 9-12)
Crea un diagrama de diagrama para la historia usando Exposición, Conflicto, Acción ascendente, Clímax, Acción descendente y Resolución.
Competente
25 Points
Emergente
21 Points
Comenzando
17 Points
Inténtalo de Nuevo
13 Points
Elementos Descriptivos y Visuales
Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva.
Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender.
Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso.
Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo.
Gramática / Ortografía
Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática.
Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática.
Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática.
Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática.
Evidencia de Esfuerzo
El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros.
El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos.
El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor.
El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo.
Trama
Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama.
Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso.
Partes del diagrama faltan en el diagrama, y ​​/ o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama.
Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y ​​/ o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir.




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