Las parodias, las sátiras y la adaptación moderna son ricas en elementos literarios. Son activos valiosos para enseñar a los estudiantes sobre literatura. A través de la escritura creativa, los estudiantes aprenden a usar elementos literarios en contexto, comprometiéndolos a la memoria.
Durante una unidad sobre mitología griega, puede hacer que los estudiantes creen su propio dios griego. Pueden convertirse ellos mismos, alguien que conocen, o incluso una celebridad en un dios. Los estudiantes crearán guiones gráficos que representan a su nuevo dios. Para esta tarea, pida a los estudiantes que repasen los elementos de un dios griego para crear los suyos:
Elementos de un dios griego:
¿Qué gobiernan? ¿Sobre qué tienen poder e influencia? Por ejemplo, Apolo es el dios del sol, la poesía y la curación.
¿Cuál es su elemento de poder? Ejemplos: los relámpagos de Zeus, el tridente de Poseidón, la lanza de Atenea.
¿Qué ocurrencia natural controlan? Por ejemplo, Aeolus controla los vientos, y Demeter, las estaciones.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crear su propio Greek god! Escribe una historia que involucre a este nuevo dios griego, teniendo en cuenta los típicos rasgos de carácter y temas que has leído en la mitología griega.
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Avanzado | Competente | Emergente | Necesita Mejorar | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos de un Dios Griego | El estudiante incluyó un dominio , poder , símbolo , y debilidad (o rasgo negativo) apropiado para el nuevo dios. | El estudiante incluyó tres de los siguientes: un dominio , poder , símbolo , y debilidad (o rasgo negativo) apropiado para el nuevo dios. | El estudiante incluyó dos de los siguientes: un dominio , poder , símbolo y debilidad (o rasgo negativo) para el nuevo dios. | El estudiante incluyó solamente un dominio , poder , símbolo , o debilidad (o rasgo negativo) apropiado para el nuevo dios. |
| Creatividad | El estudiante demostró altos niveles de creatividad. El alumno hizo claramente referencias al texto usando humor, ingenio u otros medios artísticos. | El estudiante usó algo de creatividad a lo largo de su storyboard. El estudiante incluyó sutil originalidad que mostró comprensión de la mitología griega. | El estudiante no utilizó la creatividad y principalmente tomó rasgos y eventos de otros dioses griegos. | El estudiante usaba poca o ninguna creatividad. |
| Convenciones Inglesas | No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas reflejan una corrección cuidadosa. | Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran algunas correcciones. | Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección. | Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación. |
