Al enseñar poesía, a menudo es útil para los términos de poesía de carga frontal como una introducción, o un refresco, para sus estudiantes. "Metáfora", "símil", "estrofa", "aliteración", "personificación", "esquema de rima" y "onomatopeya" son algunos términos comunes que podrían ser útiles.
Después de haber leído el poema, pídales a sus estudiantes que creen una búsqueda de tesoro con el creador del guión gráfico. Déles la lista de términos otra vez, y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y dominar las palabras como lo hacen.
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Personificación | Dar características humanas a objetos no humanos o ideas abstractas | "Muerte ... Él amablemente se detuvo para mí -" Haciendo que la Muerte parezca una persona, deteniéndose para recogerla. |
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al inicio de las palabras en una frase o línea | "Dews" y "Drew", "Gossamer" y "Gown", "Tippet" y "Tulle" |
| Rima final | Palabras al final de una línea que riman con palabras al final de otras líneas. | "Yo" y "inmortalidad" |
| Metáfora | Una comparación implícita entre dos cosas | En el poema, Dickinson afirma que pasan el "sol poniente". Este es un símbolo común para describir el fin de la vida de una persona. |
(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)
Crear un guión gráfico que muestre cuatro ejemplos de elementos literarios en "Porque no pude parar para la muerte".
Nivel de Grado 9-10
Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)
Tipo de Asignación Individual
Tipo de Actividad: Artículo en Blanco
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | |
|---|---|---|---|
| Identificación de Elementos Literarios | Todos los elementos literarios están correctamente identificados. | La mayoría de los elementos literarios están correctamente identificados. | Pocos elementos literarios están correctamente identificados. |
| Ilustración | Las ilustraciones muestran la atención a los detalles de la historia y demuestran conexión con los elementos literarios. | Las ilustraciones demuestran la conexión a los elementos literarios. | Las ilustraciones muestran poca conexión con los elementos literarios. |
| Descripción de los Elementos Literarios | Las descripciones explican claramente lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | La mayoría de las descripciones cuentan lo que hacen los elementos literarios para mejorar la historia. | Las descripciones no están relacionadas con los elementos literarios. |
| Ortografía y Gramática | Ortografía y gramática es en su mayoría precisa. Los errores no se interponen en el camino de la comprensión. | La ortografía es muy imprecisa y dificulta la comprensión total. | El texto es muy difícil de entender. |
