Porque no Pude Parar por la Actividad de Análisis de la Muerte

Porque no Pude Parar Para la Muerte TPCASTT

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Resumen de la Actividad

La poesía es una de las formas más expresivas de la literatura. Puede evocar emociones, establecer un estado de ánimo, contar una historia o crear un sentimiento profundo y universalmente comprendido en sus lectores. Esto hace que la exposición de sus elementos, y la comprensión de su rico significado, comparaciones y símbolos, aún más importante.

El TP-CASTT método de análisis de la poesía es una gran manera de enseñar a los estudiantes para diseccionar un poema y entender sus partes. Ayuda a los estudiantes a descubrir los significados más profundos dentro de los poemas mientras les da la confianza para ser auto educadores. TP-CASTT Análisis Poesía es un orden de operaciones similares a PEMDAS para las matemáticas. Pide a los estudiantes que enumeren los artículos en orden secuencial y contesten preguntas basadas en su lectura del poema.

( Plan de lección TPCASTT • Comprar póster • Comprar PDF )

Ejemplo de TPCASTT para "Porque no pude parar para la muerte"

T	TÍTULO	"Porque yo no podía parar para la muerte" podría implicar que el narrador engañó la muerte de alguna manera.
P	PARÁFRASIS	El poema comienza por personificar la muerte como una persona en un carro, que recoge al narrador como un pasajero. Mientras caminan tranquilamente, ven muchas cosas: niños jugando, campos de grano y finalmente la cabeza del narrador. Aquí, se da cuenta de que ha pasado siglos desde que murió. Sin embargo, sólo se sentía como unas pocas horas.
C	CONNOTACIÓN	Más allá del significado literal, Dickinson casi parece contento con la muerte.
A	ACTITUD / TONO	El uso de palabras como "amable", "ocio", "pasado", "montar", "lentamente" y "civilidad" sugiere una actitud de consuelo y paz.
S	SHIFT	Un cambio ocurre en la estrofa seis, en las últimas cuatro líneas. "Desde entonces -esto es Siglos- y, sin embargo, se siente más corto que el Día. Primero supuse que las Cabezas de los Caballos estaban hacia la Eternidad". La actitud anterior que parecía pacífica cambiaba a una iluminación que es sorprendente. El orador llega a la conclusión de que el viaje ha sido siglos y no horas.
T	TÍTULO	Después de leer el poema, mi interpretación del título era incorrecta. El orador no pudo engañar a la muerte. No importa qué, cuando es su tiempo, vendrá inesperado. Nadie está preparado, así como el orador no estaba preparado.
T	TEMA	El tema de que "La muerte es eternidad" es evidente cuando el orador se da cuenta hasta dónde llega la muerte, ya que no hay concepto de tiempo.

¡Esta es una gran actividad para que los estudiantes hagan en un grupo pequeño!

Una vez que los estudiantes hayan terminado, pídales que creen un guión gráfico con los pasos de TPCASTT:

Referencia del Plan de Lección

Nivel de Grado 6-12

Nivel de Dificultad 3 (Desarrollo de la maestría)

Tipo de Asignación Individual

Tipo de Actividad: TP-CASTT Análisis de Poesía

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Instrucciones de Plantilla y Clase

(Estas instrucciones son completamente personalizables.) Después de hacer clic en "Copy Assignment", cambie la descripción de la asignación en su Dashboard.)

Instrucciones del estudiante

Realizar un análisis TPCASTT de "Porque no pude parar para la muerte". Recuerde que TPCASTT significa Título, paráfrasis, connotación, Actitud / Tono, Shift, Título, Tema.

Haga clic en "Usar esta plantilla" de la asignación.
Elija cualquier combinación de escenas, caracteres, elementos y texto para representar cada letra de TPCASTT.
Escriba unas frases describiendo la importancia o el significado de las imágenes.
Finalizar imágenes, editar y corregir su trabajo.
Guarde y envíe el guión gráfico a la asignación.

Plantilla TPCASTT

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Rúbrica

(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).

Modelo de Rúbrica de Análisis de TPCASTT

Analizar un poema usando el método TPCASTT: Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.

	Competente	Emergente	Comenzando	Necesita Mejorar
Respuestas de TPCASTT	Cada parte de TPCASTT fue contestada a fondo y había suficiente evidencia del texto.	La mayoría de las partes de TPCASTT se contestó con pruebas suficientes para apoyar las reclamaciones.	Menos de la mitad de TPCASTT fue respondida y / o las respuestas presentaron evidencia insuficiente del texto.	Los ejemplos y descripciones faltan o son demasiado mínimos para puntuar.
Descripciones	Las representaciones escogidas para cada sección son exactas para el poema y reflejan el tiempo, esfuerzo, pensamiento y cuidado con respecto a la colocación y creación de las escenas.	Las representaciones elegidas para cada sección son en su mayoría exactas para el poema. Reflejan el tiempo y el esfuerzo puestos en la colocación y la creación de las escenas.	Las representaciones escogidas para cada sección son inexactas para el poema. Las representaciones pueden ser apresuradas o mostrar un mínimo esfuerzo, tiempo y cuidado puesto en la colocación y la creación de las escenas.	La mayoría de las descripciones faltan demasiados elementos o son demasiado mínimas para puntuar. Poco tiempo o esfuerzo se ha puesto en la colocación y la creación de las escenas.
Convenciones Inglesas	No hay errores en la ortografía, gramática o mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes de la escritura reflejan corrección de pruebas y precisión con cuidado al poema.	Hay algunos errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. Todas las partes escritas muestran la precisión del poema y algunas correcciones.	Hay varios errores en la ortografía, la gramática y la mecánica en todo el guión gráfico. La mayoría de las partes escritas no reflejan la corrección de pruebas o la precisión del poema.	Los errores de ortografía, gramática y mecánica en la escritura de partes del guión gráfico interfieren seriamente con la comunicación.