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TÍTULO | El poema será sobre un marinero que se enferma en el mar. |
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PARÁFRASIS | Un ex marinero anhela regresar al mar. Le encanta todo sobre el mar y no volverá a ser feliz hasta que pueda volver a visitarlo. Su deseo es tan fuerte, es casi una compulsión. |
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CONNOTACIÓN | La personificación de Masefield humaniza el mar y sugiere que el hablante comparta una relación personal con el viento y el agua. El frío, el ajuste gris es retratado como hermoso y vigorizante. |
| A |
ACTITUD / TONO | La repetición del altavoz de la línea de apertura, "debo volver a los mares", crea una sensación de compulsión. El tono es de anhelo apasionado. |
| S |
SHIFT | El poema no cambia. Cada estrofa repite el deseo del hablante de regresar al mar, proporcionando diferentes recuerdos que el orador de los tesoros. El mensaje coherente del poema hace hincapié en la fuerza de la llamada del marinero y evoca el sonido repetitivo de las olas del océano. |
| T |
TÍTULO | Después de leer el poema, veo que la fiebre no es una enfermedad, sino una obsesión. El poema trata sobre un hombre obsesionado con el mar y soñando febrilmente con otro, quizás un último viaje al mar. |
| T |
TEMA | El orador está inquieto hasta que puede seguir su corazón y volver al mar. El poema sugiere que la satisfacción se puede encontrar en perseguir lo que amas. |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Realizar un análisis TPCASTT de "fiebre del mar". Recuerde que TPCASTT significa Título, Paráfrasis, Conotación, Actitud / Tono, Cambio, Título, Tema.
Empodera a los estudiantes para analizar poemas de manera independiente utilizando el método TPCASTT, desglosando cada elemento, ofreciendo preguntas orientadoras y modelando ejemplos. Este proceso fomenta el pensamiento crítico y una apreciación más profunda de la poesía.
Crea un gráfico de anclaje en el aula que liste cada componente de TPCASTT y su propósito. Las señales visuales ayudan a los estudiantes a recordar los pasos y a referirse a ellos mientras trabajan. Utiliza un lenguaje amigable para los estudiantes y añade íconos o codificación por colores para mayor compromiso.
Lee un poema en voz alta y recorre cada paso de TPCASTT, expresando tu proceso de pensamiento. Este modelado muestra a los estudiantes cómo interpretar el lenguaje y la estructura poética. Anima a los estudiantes a hacer preguntas y compartir ideas mientras avanzas.
Empareja a los estudiantes o forma pequeños grupos para analizar nuevos poemas con TPCASTT. La colaboración fomenta la discusión y múltiples perspectivas, profundizando la comprensión. Haz que los grupos presenten sus hallazgos para reforzar el aprendizaje.
Invita a los estudiantes a ilustrar o crear historias visuales de sus hallazgos TPCASTT utilizando elementos visuales, símbolos o herramientas digitales. La expresión creativa ayuda a los estudiantes a internalizar cada paso y disfrutar del análisis poético. Muestra el trabajo de los estudiantes para celebrar el esfuerzo y la comprensión.
Un análisis TPCASTT de "Sea Fever" examina el poema usando siete pasos: Título, Paráfrasis, Connotación, Actitud/Tono, Cambio, Título (después de leer) y Tema. Este método ayuda a los estudiantes a explorar el significado del poema, los recursos literarios, el tono y un mensaje más profundo sobre la añoranza por el mar.
Para usar el método TPCASTT en clase, guía a los estudiantes en cada paso: predecir el significado del título, parafrasear el poema, analizar las connotaciones, identificar la actitud/tono, notar los cambios, revisar el título y definir el tema. Este enfoque estructurado fomenta el pensamiento crítico y una comprensión más profunda.
El tema de "Sea Fever" es el deseo irresistible de volver a lo que amas. El hablante encuentra verdadera satisfacción solo siguiendo su corazón de regreso al mar, destacando la importancia de perseguir las pasiones propias.
TPCASTT es útil para enseñar poesía porque descompone el análisis en pasos manejables. Este andamiaje ayuda a los estudiantes de grados 6 a 12 a entender poemas complejos al centrarse en el significado, la estructura y los recursos literarios, haciendo que la poesía sea menos intimidante y más accesible.
Un ejemplo de análisis TPCASTT de "Sea Fever" incluye: predecir que el poema trata sobre un marinero enfermo (Título), parafrasear el anhelo del marinero (Paráfrasis), notar personificación y estado de ánimo (Connotación), identificar un tono de anhelo (Actitud), observar que no hay cambio (Cambio), redefinir el título como obsesión (Título), y concluir que el tema del poema es encontrar alegría en lo que amas (Tema).