Al enseñar poesía, a menudo es útil refrescar o presentar a los estudiantes con palabras técnicas. "Simile", "aliteración", "consonancia", "imágenes" y "paralelismo" son algunos términos importantes.
Después de haber leído el poema, pida a sus estudiantes que hagan una búsqueda de tesoros utilizando el creador de guión gráfico. Déles la lista otra vez y pídales que creen un storyboard que represente y explique el uso de cada elemento literario en el poema. Ellos tendrán una explosión absoluta y ganar dominio de las palabras.
| DESCRIPCIÓN | EJEMPLO | |
|---|---|---|
| Aliteración | Repetición de sonidos consonánticos al comienzo de las palabras en una frase o línea | -¿Qué le sucede a una dama? |
| Imágenes | El uso de lenguaje descriptivo o figurativo para crear imágenes mentales vivas que atraen a los sentidos | ¿Apesta como carne podrida? |
| Paralelismo | Una forma de repetición en una oración o pensamiento que enfatiza una idea o profundiza la reacción a la idea | ¿Se seca / Como una pasa al sol? O fester como una llaga- / Y, a continuación, ejecutar? " |
| Consonancia | La repetición de sonidos consonantes similares en los extremos de las palabras | "O la corteza y sugieren ar ... " |
| Símil | Una comparación usando 'como' o 'como' | "Tal vez sólo se hunde / como una carga pesada." |
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Cree un storyboard que muestre cinco ejemplos de lenguaje poético en "A Dream Deferred".
Da vida a la poesía haciendo que los estudiantes realicen lecturas dramáticas de “Harlem (Un sueño postergado)”. Fomenta la expresión, el tono y el movimiento para ayudar a los estudiantes a conectar con las emociones y el significado del poema.
Elige diferentes estudiantes para leer líneas que muestren cada recurso poético, como la comparación o la aliteración. Esto destaca la técnica y mantiene a la clase activamente involucrada.
Invita a los estudiantes a compartir cómo los cambios en la voz, las pausas y el énfasis afectaron su interpretación del poema. Estas discusiones profundizan la comprensión y hacen que los recursos poéticos sean más memorables.
Después de cada lectura, pide a los compañeros que ofrezcan retroalimentación positiva o sugerencias para expresar el significado del poema. Esto construye confianza y ayuda a los estudiantes a reflexionar sobre las elecciones lingüísticas.
Guía a los estudiantes para que analicen cómo la actuación de líneas específicas les ayudó a notar recursos poéticos que podrían haber pasado por alto al leer en silencio. Esto refuerza la maestría en habilidades de manera memorable.
'Harlem (A Dream Deferred)' uses key poetic devices such as simile, alliteration, consonance, imagery, and parallelism to create vivid language and emphasize the poem’s message.
To teach poetic devices in 'Harlem', introduce each device with definitions and examples from the poem, then have students complete activities like a storyboard scavenger hunt where they identify, explain, and illustrate each device.
An example of a simile in 'Harlem' is: “Maybe it just sags / Like a heavy load.” This compares a deferred dream to a heavy load using “like.”
Imagery helps students visualize the poem’s themes and emotions. In 'Harlem,' vivid descriptions like “Does it stink like rotten meat?” make abstract ideas about dreams more relatable and impactful for learners.
Engage students with activities like a storyboard project where they find, label, and illustrate examples of poetic devices in 'Harlem.' This promotes active learning and deeper understanding of figurative language.