A medida que los estudiantes comparan y contrastan estos dos poemas, es probable que estén pensando en sus propias esperanzas, deseos y metas en la vida, y qué pasaría si no fueran capaces de alcanzarlos. Pida a los estudiantes que consideren su sueño o meta más importante en sus vidas y utilicen el creador de guión gráfico para hacer una descripción de cinco células de su futuro sueño. Pídales que expliquen lo que los motivó o los incitó a decidir sobre estos sueños, y hacer que incluyan algunos temores de los obstáculos que podrían interponerse en el camino. Pida a los estudiantes que presenten sus storyboards y luego participen en una discusión de clase sobre por qué son importantes los sueños que tienen y los que deben seguir.
Fondo
Mi nombre es David, y mis padres son inmigrantes de Rusia. Mi padre es cocinero en un restaurante, y mi madre trabaja en una tienda de ropa en nuestro vecindario. Llegaron a Nueva York hace 20 años, y se mudaron a estar cerca de mi tío, que vive en Boston.
Sueño
Un día, me gustaría tener mi propio restaurante. Me encanta ver a mi papá cocinar, y él me ha enseñado muchas cosas sobre la cocina rusa auténtica. Ojalá mi padre fuera dueño del restaurante, porque entonces él podría hacer más de sus propias horas. Su jefe también es bastante terrible a veces.
¿Por qué este sueño?
El papá de mi amigo Kevin tiene un restaurante y gana dinero suficiente para mantener a su familia. El padre de Kevin es muy respetado en la zona, y la comida que su restaurante hace es deliciosa. Su padre tiene mucho orgullo en su comida. Me gustaría hacer suficiente dinero para cuidar de mi mamá y papá un día, porque se han sacrificado tanto para cuidar de mí.
Obstáculos a mi sueño
Algunos obstáculos que pueden llegar en el camino no son tener suficiente dinero para abrir mi propio restaurante, o problemas para obtener un préstamo. También necesito asegurarme de obtener buenas calificaciones para poder ir a una buena escuela culinaria cuando me gradúe.
¿Cómo lograré este sueño?
Voy a obtener buenas calificaciones para que pueda asistir a un prestigioso instituto culinario. Entonces, voy a trabajar muy duro y hacer un nombre para mí en la industria. Cuando tengo suficiente dinero, voy a abrir un restaurante que tiene un gran ambiente, buena comida, y un gran personal. Me aseguraré de que soy un buen jefe que trata a mis empleados respetuosamente.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crear un guión que muestra un sueño que usted tiene. Usa el guión gráfico de la plantilla para guiarte.
Incorporar poesía en tu horario diario ayuda a los estudiantes a conectarse con ideas importantes como esperanzas y sueños de manera natural. Intenta comenzar cada mañana o período de clase con un poema corto y significativo, y invita a los estudiantes a compartir lo que les hace pensar o sentir. Esto crea una rutina de reflexión y fomenta discusiones enriquecedoras sobre metas y aspiraciones.
Anima a los estudiantes a crear poemas personales sobre sus propios sueños después de explorar obras de Langston Hughes. Dales indicaciones como, “¿Cómo se ve tu sueño?” o “¿Qué pasa si tu sueño se retrasa?” Esta actividad de escritura profundiza la comprensión y permite una expresión auténtica y creativa que se relaciona directamente con la lección.
Pide a los estudiantes que compartan sus poemas de 'sueños' con compañeros en pequeños grupos o en clase. Enséñales a dar retroalimentación constructiva destacando lo que encontraron inspirador o único en cada poema. Esto fomenta la confianza y ayuda a los estudiantes a valorar las perspectivas y metas de los demás.
Dedicad un tablón de anuncios o un espacio en la pared para exhibir los storyboards y poemas de los estudiantes sobre sus sueños. Invita a los alumnos a decorar y actualizar la pared a medida que crecen. Esta exhibición continua mantiene las metas visibles y motiva a los estudiantes a reflexionar y perseguir sus aspiraciones durante todo el año.
Para enseñar los temas de "Sueños" y "Harlem (Un Sueño Postergado)", haga que los estudiantes comparen y contrasten los poemas, reflexionen sobre sus propios sueños y creen guiones visuales que ilustren sus esperanzas y obstáculos. Facilite una discusión en clase sobre la importancia de tener y perseguir sueños.
Crear un proyecto de guiones visuales donde los estudiantes representen sus propios sueños en cinco escenas, expliquen sus motivaciones, discutan posibles obstáculos y presenten sus guiones a la clase. Esto ayuda a los estudiantes a relacionarse personalmente con los temas del poema.
Los guiones visuales animan a los estudiantes a visualizar y organizar sus pensamientos, haciendo ideas abstractas como los sueños más concretas. Este enfoque visual promueve una comprensión más profunda y conexiones personalizadas con la literatura.
Los estudiantes pueden reflexionar sobre posibles desafíos—como barreras financieras o requisitos educativos—mientras crean sus guiones visuales. Compartir estos ayuda a fomentar la empatía y discusiones de resolución de problemas en clase.
Pregúnteles a los estudiantes: ¿Por qué son importantes los sueños? ¿Qué motiva tus metas? ¿Qué miedos o obstáculos podrías enfrentar? ¿Cómo puedes superarlos? Estas preguntas fomentan una reflexión más profunda y un diálogo significativo.