Durante la lectura de un lunar en el sol, los estudiantes serán inevitablemente pensando en sus propios sueños y planes para el futuro, y que se pregunte sobre los obstáculos que pueden interponerse en el camino. Dependiendo de la raza, cultura, antecedentes, identidad de género y clase de un estudiante, sus sueños pueden diferir mucho de los de otros estudiantes. Haga que sus estudiantes usen el creador de guión gráfico para hacer una descripción de cinco celdas de sus sueños y planes futuros. Pídales que expliquen lo que los motivó o los incitó a decidir sobre estos sueños, y que ellos incluyan algunos temores de los obstáculos que podrían interponerse en el camino. Pida a los estudiantes que presenten sus storyboards y luego participen en una discusión de clase sobre por qué son importantes los sueños que tienen y los que deben seguir.
Antecedentes: Mi nombre es David, y mis padres son inmigrantes de Rusia. Mi padre es cocinero en un restaurante, y mi madre trabaja en una tienda de ropa en nuestro barrio. Llegaron a Nueva York hace 20 años, y se mudaron a estar cerca de mi tío, que vive en Boston.
Sueño: Un día, me gustaría tener mi propio restaurante. Me encanta ver a mi papá cocinar, y él me ha enseñado muchas cosas sobre la cocina rusa auténtica. Desearía que mi padre fuera dueño del restaurante, porque entonces él podría hacer más de sus propias horas. Su jefe también es bastante terrible a veces.
¿Por qué este sueño?: Mi amigo el padre de Kevin es dueño de un restaurante, y hace dinero suficiente para mantener bien a su familia. El padre de Kevin es muy respetado en la zona, y la comida que su restaurante hace es deliciosa. Su padre tiene mucho orgullo en su comida. Me gustaría ganar suficiente dinero para cuidar de mi mamá y papá un día, porque se han sacrificado tanto para cuidar de mí.
Obstáculos a Mi Sueño: Algunos obstáculos que podrían interponerse en el camino no tienen suficiente dinero para abrir mi propio restaurante, o problemas para conseguir un préstamo. También necesito asegurarme de obtener buenas calificaciones para poder ir a una buena escuela culinaria cuando me gradúe.
¿Cómo voy a lograr este sueño?: Lo obtener buenas calificaciones para que pueda asistir a un instituto culinario de gran prestigio. Entonces, voy a trabajar muy duro y hacer un nombre para mí en la industria. Cuando me dan suficiente dinero, voy a abrir un restaurante que tiene un gran ambiente, buena comida, y un gran personal. Me aseguraré de que soy un buen jefe que trata a mis empleados respetuosamente.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Crear un guión que muestra un sueño que usted tiene. Usa el guión gráfico de la plantilla para guiarte.
Involucra a los estudiantes invitándolos a compartir ejemplos de personas famosas—históricas o modernas—que superaron obstáculos para alcanzar sus sueños. Este calentamiento activa el conocimiento previo y ayuda a los estudiantes a ver la relevancia de soñar en grande en la vida real.
Demuestra tu propia conexión con un sueño o meta mientras lees un pasaje relacionado de Un pasillo en el sol. Comparte qué te motivó, las posibles barreras y cómo trabajaste para alcanzar tu objetivo. Esto muestra a los estudiantes cómo hacer conexiones significativas basadas en el texto.
Ayuda a los estudiantes a desglosar sus sueños en pasos Específicos, Medibles, Alcanzables, Relevantes y con Tiempo establecido. Esto hace que sus aspiraciones sean más concretas y fomenta la reflexión sobre una planificación realista.
Organiza una caminata por la galería donde los estudiantes muestren sus guiones gráficos y se den retroalimentación positiva y constructiva entre sí. Esto fomenta una comunidad de aula solidaria y ayuda a los aprendices a perfeccionar sus ideas.
Cierra liderando una discusión de reflexión o actividad de diario sobre lo que aprendieron los estudiantes del proceso—y cómo pueden aplicar estas lecciones a futuros sueños. Este paso fomenta la definición continua de metas y la resiliencia.
Anime a los estudiantes a reflexionar sobre sus propias aspiraciones creando un guion gráfico de sus sueños futuros, al igual que los personajes en Un grano de maíz en el sol. Esta actividad profundiza la comprensión al personalizar los temas de esperanza, obstáculos y motivación de la obra.
Pida a los estudiantes que utilicen un guion gráfico de cinco celdas para ilustrar su propio sueño, motivaciones, obstáculos potenciales y estrategias para el éxito. Luego, realice una discusión en clase sobre la importancia de los sueños, vinculando historias personales con los personajes y temas de la obra.
Los obstáculos comunes incluyen barreras económicas, expectativas culturales y dudas sobre uno mismo. Facilite discusiones abiertas donde los estudiantes puedan compartir miedos y proponer soluciones, fomentando la empatía y la resiliencia inspiradas en Un grano de maíz en el sol.
Haga que los estudiantes creen un guion gráfico que trace el sueño, las motivaciones y los desafíos de un personaje. Luego, guíelos para que establezcan paralelos con sus propias vidas, fortaleciendo su comprensión de el tema y la motivación del personaje.
Visualizar sueños ayuda a los estudiantes a articular metas, afrontar desafíos y relacionar la literatura con la vida real. Fomenta la autoconciencia y conecta el aprendizaje en el aula con el crecimiento personal.