Unknown Story
Texto del Guión Gráfico
- Escena 1
- Secuencia: 1Descripción de la toma: Maestra fuera del plantel recibiendo a los nuevos maestrosTransición de entrada: NingunaImagen de Video: EstáticaAudio grabado: voz grabadaTransicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 3segundos Narración: Forma narrativa
- Escena 4
- Bienvenidos al programa de maestros de Pre-escolar.
- Escena 2
- Secuencia: 2Descripción de la toma: Maestra, todavía fuera del plantel, haciendo preguntas a los nuevos maestrosTransición de entrada: DisoluciónImagen de Video: EstáticaAudio grabado:voz grabadaTransicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 5segundos Narración: Forma narrativa
- Escena 5
- ¿Qué esperan de éste programa? ¿Cuáles son sus metas futuras?
- Escena 3
- Secuencia: 3Descripción de la toma: Maestra le informa a los nuevos maestros que pueden esperar del programa y lo que se espera de ellos en el mismo.Transición de entrada: Disolución. Imagen de Video: EstáticaAudio grabado: voz grabada. Transicicón de salida:DisoluciónTiempo estimado de la toma: 15 segundos Narración: Forma narrativa
- Escena 6
- En esta capacitación le vamos a enseñar el programa y horarios a seguir diariamente. Se espera que al finalizar ésta lección puedan identificar la rutina y horario.
- Secuencia: 4Descripción de la toma: Antes de entrar al plantel, La maestra hace preguntas para establecer quien tiene conocimientos previosTransición de entrada: DisoluciónImagen de Video: EstáticaAudio grabado: voz grabada Transicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 22 segundos Narración: Forma Narrativa
- Escena 7
- Éstos conocimientos previos pueden darte una idea de como trabajamos, pues en cada uno de ellos, todos los integrantes tienen un horario a seguir, un currículo que implementar y posiciones que ejercer.
- ¿Quiénes han trabajado anteriormente en escuelas, pro-escolar o daycare?
- Secuencia: 5Descripción de la toma: Presentación del itinerario del maestro por horaTransición de entrada: DisoluciónImagen de Video: EstáticaAudio grabado: voz grabadaTransicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 1minuto 10 segundos Narración: Forma narrativa
- Escena 8
- Itinerario del maestro7:30-7:45 Entrada y preparación del salón a llegada de los estudiantes7:45-8:15 Llegada de los estudiantes8:15-8:30 Primer círculo8:30-9:00 Desayuno9:00-9:15 Segundo círculo9:15-9:30 Literatura9:30-10:30 Áreas de interés10:30-10:40 Tercer círculo10:40-11:15 Recreo11:15-11:30 Cuarto círculo11:30-12:00 Almuerzo12:00-2:15 Descanso2:15-2:30 Quínto círculo2:30-2:45 Snack2:45-3:00 Despacho de niños
- Secuencia: 6Descripción de la toma: Maestra explicando la primera fase del itinerario dentro del salónTransición de entrada: DisoluciónImagen de Video: EstáticaAudio grabado: voz grabada Transicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 30segundos Narración: Forma narrativa
- Escena 9
- 7:30 a 7:45 Es la entrada y preparación del salón a llegada de los estudiantes. Aquí tenemos que asegurarnos que no hayan cables sueltos, los fusibles estén cubiertos y materiales listos para comenzar el día.
- Secuencia: 7Descripción de la toma: La maestra espera a los estudiantes en la entrada para recibir a los niñosTransición de entrada: DisoluciónImagen de Video: EstáticaAudio grabado:voz grabadaTransicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 29 segundos Narración: Forma Narrativa
- Escena 10
- 7:45-8:15 Es la llegada de los estudiantes, los estudiantes se dirigen a poner su sábana y abrigo en el encasillado. Luego pasan a ir al baño, lavarse las manos, para en el área de la alfombra van a buscar la gráfica de sentimientos y identificarán como se sienten, luego en la gráfica de asistencia pasaran su foto de casa a escuela.
- Secuencia: 8Descripción de la toma: Maestra ya dentro del salón recibe a los estudiantes ya listo para comenzar Transición de entrada: DisoluciónImagen de Video: EstáticaAudio grabado: voz grabadaTransicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 40 segundos Narración: Forma Narrativa
- Escena 11
- 8:15-8:30 Primer círculo, aqui pasamos la asistencia asegurándonos que los estudiantes se pusieron presentes en la gráfica. Verificamos el tiempo, repasamos las reglas del salón y la gráfica de salud mental, como se sienten.
- Secuencia: 9Descripción de la toma: Maestra con estudiantes en la cafetería ya con el desayuno listo, organizados los niños en sus hacinemos, maestra supervisándolosTransición de entrada: Disolución Imagen de Video: EstáticaAudio grabado: voz grabadaTransicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 30segundos Narración: Forma narrativa
- Escena 12
- 8:30-9:00 Desayuno, luego de lavarse las manos los estudiantes proceden a su lugar designado en la mesa. La maestra se sienta con ellos para modelarle a los estudiantes buenos hábitos alimenticios y en la mesa.
- Secuencia: 10Descripción de la toma: Maestra con estudiantes comen el área de círculo comenzando actividades del currículoTransición de entrada: DisoluciónImagen de Video: EstáticaAudio grabado: Voz grabadaTransicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 51segundos Narración: Forma narrativa
- Escena 13
- 9:00-9:15 Segundo círculo, comenzamos con actividad de movimiento, seguimos con la pregunta del día, verificamos la gráfica de sentimientos y pasamos asistencia por última vez. Bailamos una canción para desearle bien a los estudiantes ausentes.
- Secuencia: 11Descripción de la toma: La maestra pasa al área de lectura donde va a leer el libro a los estudiantes según el currículoTransición de entrada: DisoluciónImagen de Video: EstáticaAudio grabado: Voz grabadaTransicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 35segundos Narración: Forma narrativa
- Escena 14
- 9:15-9:30 Literatura, se escoge el libro sugerido en el currículo
- Secuencia: 12Descripción de la toma: Los estudiantes pasan a las áreas de interés y la maestra supervisa a la vez que interactúas con los estudiantesTransición de entrada: Disolución Imagen de Video: EstáticaAudio grabado:Voz grabada Transicicón de salida:DisoluciónTiempo estimado de la toma: 47segundos Narración: Forma narrativa
- Escena 15
- 9:30-10:30 Áreas de Interés. Aqui los estudiantes pueden divertirse en diferentes áreas como lo son, arte, juguetes, biblioteca, bloques, ciencia, plasticina, tableta o computadora
- 11:15-11:30 Cuarto círculo decir las noticias del día y pequeña actividad
- Secuencia: 13Descripción de la toma: Maestra con estudiantes en el área de círculo para continuar actividades del currículoTransición de entrada: DisoluciónImagen de Video: EstáticaAudio grabado: Voz grabadaTransicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 24segundos Narración: Forma narrativa
- 10:30-10:40 Tercer círculo: pequeños minutos, pared de vocabulario
- Secuencia: 14Descripción de la toma: Maestra y estudiantes en el área de recreo, patio de la escuela, niños jugando y maestra supervisandoTransición de entrada:Disolución Imagen de Video: EstáticaAudio grabado: Voz grabada. Transicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 20segundos Narración: Forma narrativa
- 10:40-11:15 Recreo
- Secuencia: 15Descripción de la toma: Maestra con los estudiantes en área de círculo para decir las noticias del día y actividad del currículoTransición de entrada: Disolución Imagen de Video: EstáticaAudio grabado: Voz grabada Transicicón de salida: DisoluciónTiempo estimado de la toma: 25segundos Narración: Forma narrativa
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