Ensisijainen Lähde 5Ws

Tämä Storyboard That toiminta on osa opettajan opas Ensisijaisen ja Toissijaisen Lähteet


Ensisijainen Lähde 5Ws: Tällä Anne Frankin päiväkirja

Esimerkki



Käytä Tätä Tehtävää Opiskelijoiden Kanssa

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)



Toiminnan Yleiskatsaus


Tämä toiminta voi toimia summatiivisena arviointina opiskelijan perehdyttämiselle ensisijaisiin lähteisiin. Pyydä oppilaita luomaan hämähäkkikartta, joka vastaa 5 W: ään (“kuka, mitä, milloin, missä ja miksi”) ymmärtää ensisijaisen lähdeasiakirjan tausta . Opettajien tulee antaa asiakirjat, jotka ovat merkityksellisiä luokkaopetuksen opetussuunnitelmansa tai asiakirjojen suhteen, joita he opettavat tulevaisuudessa.

Annettu esimerkki osoittaa Anne Frankin voimakkaita kirjoituksia hänen maailmanlaajuisesti tunnustetussa päiväkirjassaan. Esimerkki osoittaa, kuinka opiskelijoiden tulisi keskittyä sekä dokumentin sisältöön että siihen luotuun kontekstiin. Opiskelijoiden tulee valita asiakirja, joka perustuu heidän henkilökohtaisesti mielenkiintoiseen tilanteeseen lopputuotteensa maksimoimiseksi.


Laajennustoiminta:

Pyydä opiskelijoita osallistumaan vuorovaikutteiseen toimintaan vertaistensa asiakirjojen parissa. Kun opiskelijat ovat suorittaneet 5W: n toiminnan, heitä tulisi rohkaista jakamaan työtä tovereidensa kanssa vastatessaan heidän asiayhteyteen ja sisältöön liittyviin kysymyksiin. Tämän toiminnan avulla opiskelijat voivat kommunikoida lähteestä oppimansa työskennellessään ihmissuhdetaitojen kanssa luokkatovereidensa kanssa. Kun opiskelijat ovat esittäneet, heitä tulisi rohkaista luomaan kolmisoluinen tarinataulu kolmesta luokassa esitetystä asiakirjasta. Kuvakäsikirjoituksen tulisi keskittyä heidän ymmärrykseen ikäisensä luomuksesta, ja jokaisen paneelin tulee heijastaa seuraavaa:


  1. Mitä he oppivat asiakirjastaan
  2. Mitä he pitivät mielenkiintoisimpana
  3. Mitä he haluavat tietää enemmän? (Jäljellä olevat palavat kysymykset)

Vahva opetuskohta, jota voidaan käyttää tämän jatketoiminnan lopussa, on verrata opiskelijoiden jatkoaktiivisuutta aikaisempaan alkuperäiseen 5W-aktiivisuuteen. Opiskelijoiden tulisi tarkistaa, onko heidän jatko-toiminnassaan epäjohdonmukaisuuksia, jotka liittyvät tosiseikkoihin, yksityiskohtiin tai kuvauksiin. Tämä on tärkeä opetusmahdollisuus, koska opettajat voivat muistuttaa luokkaansa, jos alkuperäisen esityksen ja laajennustoiminnan välillä on epäjohdonmukaisuuksia tai epätarkkuuksia. Se vain vahvistaa kamppailut, jotka historioitsijat käyvät läpi yrittäessään paljastaa historian tosiasiat kokonaisuutena!


Käytä Tätä Tehtävää Opiskelijoiden Kanssa

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)



Malli ja Luokan Ohjeet

(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Klikattuasi "Kopioi Assignment", muuttaa kuvauksen toimeksianto kojelautaan.)



Opiskelijoiden ohjeet

Luo 5W-analyysi ensisijaisesta lähdeasiakirjasta.

  1. Napsauta "Aloita tehtävä".
  2. Kirjoita kunkin solun otsikkokenttään Who, mitä, milloin, missä ja miksi.
  3. Vastaa kysymykseen kuvauksissa.
  4. Luo kuva jokaiselle solulle sopivilla kohtauksilla, merkillä ja kohteilla.
  5. Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
5 Ws -malli

Sapluuna


Käytä Tätä Tehtävää Opiskelijoiden Kanssa

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)




Lisää Storyboard That

Ensisijaisen ja Toissijaisen Lähteet






Käytä Tätä Tehtävää Opiskelijoiden Kanssa

(Tämä aloittaa 2 viikon ilmainen kokeiluversio - ei tarvita luottokorttia)





Kuva Tekijän


Hinnoittelu




Auta Jaa Storyboard That!

Haluatko Lisää?

Tutustu loput meidän Opettaja oppaat ja Tuntisuunnitelmat!


Näytä kaikki opettajan resurssit


Meidän Julisteiden ZazzleMeidän Oppitunteja Opettajat Pay Opettajat



Clever-logo Google Classroom -logo Student Privacy Pledge signatory
Aloita Ilmainen Kokeilu
Tutustu Artikkeleita ja Esimerkkejä

Tutustu Muihin Sivustot!

Photos for Class - Etsi School-Safe, Creative Commons kuvat! (Se jopa CITES You!)
Quick Rubric - helposti tehdä ja jakaa upealta otsikoista!