Konjugaatiokäytäntö on välttämätön jokaiselle kieliopiskelijan matkalle kielen hallitsemiseen. Tässä toiminnassa opiskelijat luovat konjugointikaavion -er, -ir ja -re verbeillä. Osana kaaviotaan opiskelijat sisällyttävät kohtauksen, joka kuvaa yhteys jokaisen pronominin ja sen konjugointien välillä. Esimerkissä ja ohjeissa käytetään nykyistä jännitystä, mutta tätä toimintaa voidaan säätää, jotta opiskelijat voivat harjoittaa mitä tahansa jännitteitä.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Klikattuasi "Kopioi Assignment", muuttaa kuvauksen toimeksianto kojelautaan.)
Harjoittele konjugaatiota nykyisten jännitteiden kanssa -er, -ir- ja -re verbeille ja kuvaa lauseita.
Tätä toimintaa varten harjoittelet ranskalaisten verbien konjugointia nykyisessä muodossa. Valitse mallineen avulla säännöllinen -er, -ir ja -re verbi konjugoitumaan jokaiselle kuudelle ranskalaisen pronominiluokalle. Suunnittele yksinkertainen kuva kuvaamaan verbiä jokaiselle pronominille ja kirjoita sitten yksinkertainen lause kuvan alle. Esimerkiksi verbissä “katsoja” saatat käyttää samaa kuvaa televisiosta, jota katsellaan sarakkeesta kokonaan, vaihtamalla merkkejä ja lauseita vain pronominien mukaan. Katso esimerkki kuvakäsikirjasta ohjeena.
Grade Level 6-12
Vaikeusaste 2 (vahvistaminen / kehittäminen)
Tehtävätyyppi Yksittäisten, Partneri, tai Ryhmään
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Erinomainen 4 Points | Satisfaisant 2 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| -ER-verbit | Opiskelija yhdistää oikein kullakin pronounilla olevan säännöllisen -ER-verbin ja käyttää sitä oikein lauseessa kuusi kertaa. | Opiskelija yhdistää oikein useimmille prononkeille säännöllisen -ER-verbin ja käyttää verbiä oikein virkkeessä neljä neljästä kuudesta kertaa. | Opiskelija väärin konjugoi -ER-verbin vähintään puolelle pronssista. Kuvagalleria ei sisällä kuvien alapuolisia lauseita tai verbiä käytetään väärin vähintään puolessa lauseista. |
| -RE Sanat | Opiskelija yhdistää oikein kullakin prononkielellä säännöllisen -RE verbin ja käyttää sitä oikein virkkeessä kuusi kertaa. | Opiskelija yhdistää oikein säännöllisesti - useimpiin pronemoneihin liittyvä sanoitus ja käyttää verbiä oikein virkkeessä neljä neljästä kuudesta kertaa. | Opiskelija väärin konjugoi -RE sanan vähintään puolet pronunneista. Kuvagalleria ei sisällä kuvien alapuolisia lauseita tai verbiä käytetään väärin vähintään puolessa lauseista. |
| -IR-verbit | Opiskelija yhdistää oikein kullakin prononkielellä säännöllisen -IR verbin ja käyttää sitä oikein virkkeessä kuusi kertaa. | Opiskelija oikein konjugoi säännöllisen -IR-verbin useimpiin prononkeihin ja käyttää verbiä oikein virkkeessä neljä neljästä kuudesta kertaa. | Opiskelija väärin konjugoi -IR-verbin vähintään puolelle pronssia. Kuvagalleria ei sisällä kuvien alapuolisia lauseita tai verbiä käytetään väärin vähintään puolessa lauseista. |
| Storyboard Scenes | Kertomukset osoittavat voimakasta työtä ja ilmaisevat selkeästi tekstin merkityksen. Perusskenaariot pysyvät samana jokaisessa sarakkeessa, ja ne kuvaavat selvästi eri merkkejä erilaisten pronunien kuvaamiseksi. | Kertomukset näyttävät ponnisteluja ja yrittävät välittää tekstin merkitystä. Perus kohtaukset pysyvät samana jokaisessa sarakkeessa ja yrittävät kuvata eri merkkejä erilaisten pronunien kuvaamiseksi. | Pelitulostuksen kuvaukset osoittavat ponnistelun puutteen ja eivät välitä tekstin merkitystä. Perus kohtaukset eivät pysy samana alhaalla jokaiseen sarakkeeseen, eikä merkkejä kuvata selvästi pronounin muutoksia. |
| Oikeinkirjoitus / Kielioppi | Kaikki lauseet sisältävät oikean kieliopin ja oikeinkirjoituksen (mukaan lukien aksenttimerkinnät). | Useimmissa lauseissa on oikea kielioppi ja oikeinkirjoitus (mukaan lukien aksenttimerkit). | Lauseet sisältävät monia kieliä tai oikeinkirjoitusvirheitä (myös aksenttimerkkejä). |
