Demandez aux élèves de créer un calendrier illustrant comment les idées d'éléments et le tableau périodique ont changé au fil du temps . Vous pouvez utiliser cette activité pour mettre en évidence le fait que la science a besoin que les scientifiques travaillent en collaboration pour partager les résultats et améliorer la compréhension humaine. Les étudiants peuvent également souligner comment les découvertes scientifiques peuvent bénéficier directement à la race humaine et mener à d'importantes inventions.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un calendrier illustrant comment et pourquoi les idées d'éléments et le tableau périodique ont changé au fil du temps.
Créez un ensemble de cartes d'éléments pour que les élèves puissent manipuler et trier. Utiliser des cartes tangibles favorise l'engagement et aide les élèves à visualiser comment le tableau périodique est organisé.
Attribuez des groupes et donnez à chacun un paquet mélangé de cartes d'éléments. La collaboration encourage le travail d'équipe et permet aux élèves de partager des idées en cherchant des motifs parmi les éléments.
Demandez aux élèves de trier les cartes par propriétés telles que le numéro atomique, le type (métal/non-métal) ou la date de découverte. Cette activité approfondit la compréhension de la façon dont le tableau périodique reflète les propriétés des éléments.
Animez une discussion où les groupes partagent leurs méthodes et raisonnements de tri. Encourager la réflexion aide les élèves à relier leur activité à la manière dont les scientifiques ont construit le tableau périodique moderne.
Invitez les élèves à concevoir une affiche en classe utilisant leurs cartes triées. Créer une affiche visuelle renforce l'apprentissage et permet aux élèves de montrer leur compréhension de manière ludique et collaborative.
Une activité de chronologie des jalons du tableau périodique demande aux élèves de créer une chronologie visuelle montrant les découvertes clés et les changements dans notre compréhension des éléments chimiques et du tableau périodique. Cela aide les élèves à voir comment les idées scientifiques se développent avec le temps et à reconnaître les scientifiques et inventions importants.
Encouragez les élèves à sélectionner six personnes ou événements significatifs qui ont amélioré notre connaissance des éléments. Ils peuvent choisir parmi des découvertes précoces comme le cuivre, la création du tableau périodique par Mendeleïev, ou la découverte d’éléments comme l’hydrogène et le francium. Fournissez une liste ou un modèle pour guider leurs choix.
Certains jalons importants à inclure sont : la découverte du cuivre (9000 av. J.-C.), du phosphore (1669), de l’oxygène (1771), de l’hydrogène (1766), la liste des éléments de Lavoisier (1789), et le tableau périodique de Mendeleïev (1869). Inclure à la fois des découvertes et des inventions montre la progression de la compréhension scientifique.
Utilisez affiches de chronologie, diapositives numériques ou visites d’exposition pour permettre aux élèves de présenter leurs chronologies. Autorisez des options créatives—comme des scènes, des personnages et de brèves descriptions—pour chaque jalon. Plusieurs modèles et travaux en groupe ou individuels peuvent augmenter l’engagement.
Enseigner l’histoire du tableau périodique aide les élèves à comprendre comment la connaissance scientifique se construit au fil du temps, la nature collaborative de la science et comment les découvertes peuvent impacter la société. Cela met également en évidence le rôle de scientifiques divers et la pensée critique.