Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire comprendre à vos élèves leurs idées en sciences. Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue sans gêner les autres étudiants. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour susciter des idées fausses que les élèves peuvent avoir.
Au début, montrer aux élèves un storyboard de discussion comme celui ci-dessous. Demandez-leur de regarder le problème sur le storyboard de la discussion. Il montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Les élèves devraient penser à qui ils pensent être les plus corrects et être prêts à expliquer pourquoi cette personne est correcte.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Lisez le storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Vous allez donner votre opinion sur ce que vous pensez être correct et expliquer pourquoi.
Établir des règles de base avant les discussions encourage une participation respectueuse et aide chaque élève à se sentir valorisé. Impliquez les élèves dans la création d’une courte liste de règles, comme écouter sans interrompre, utiliser un langage gentil et étayer leurs opinions avec des preuves. Affichez ces règles en classe comme rappel pendant les activités.
Montrez aux élèves comment offrir un retour à la fois soutenant et utile. Utilisez des amorces telles que “Je suis d’accord avec toi parce que…” ou “As-tu envisagé… ?”. Pratiquez en classe pour que les élèves se sentent confiants lorsqu’ils donnent leur avis lors de la création de storyboards.
Donnez à chaque élève un rôle précis—comme facilitateur, résumeur ou questionneur—pour que les conversations du groupe restent ciblées et équitables. Faire tourner les rôles à chaque séance permet à chacun de développer différentes compétences en communication et garantit que toutes les voix soient entendues.
Fournissez des cadres de phrases comme “Une idée est…”, “Je ne suis pas d’accord parce que…”, ou “Ma preuve est…”. Cela soutient les élèves de tous niveaux à exprimer clairement leurs idées et leur raisonnement lors des discussions scientifiques et de la création de storyboards.
Animez une courte réflexion en classe sur ce qui a bien fonctionné et comment tout le monde a suivi les règles de discussion. Invitez les élèves à partager ce qu’ils ont appris sur les acides et les bases, et comment leur façon de penser a changé. Cela renforce la communication respectueuse et approfondit la compréhension.
Un storyboard de discussion pour les acides et les bases est un outil visuel où les étudiants partagent, critiquent et affinent leur compréhension du sujet en représentant différents points de vue dans des cellules de storyboard. Il aide à identifier les connaissances préalables, à corriger les idées fausses et à encourager l'apprentissage collaboratif.
Commencez votre leçon en montrant un exemple de storyboard de discussion sur les acides et les bases. Laissez les étudiants examiner chaque point de vue, choisir celui qui est le plus précis et ajouter leurs propres idées dans le storyboard. Ce processus stimule l'enquête et met en évidence les idées fausses dès le début de l'unité.
La collaboration en temps réel permet aux étudiants de travailler ensemble sur le même storyboard, renforçant la communication, la résolution de problèmes et la pensée critique. Elle permet également de gagner du temps et d'aider les étudiants à apprendre des perspectives de leurs pairs.
Pour rendre votre leçon de storyboard collaborative, allez dans l'onglet "Modifier la tâche" et activez la fonction collaboration. Cela permet à plusieurs étudiants de contribuer au même storyboard en temps réel.
Oui ! Les storyboards de discussion sont efficaces pour faire émerger et corriger les idées fausses. En comparant différentes idées des étudiants, les enseignants et pairs peuvent clarifier les malentendus et renforcer les concepts scientifiques précis concernant les acides et les bases.