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Aperçu de L'activité


Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée du livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les élèves peuvent ensuite partager leurs storyboards et avoir une brève discussion sur ce que les citations signifient pour eux.

Certains étudiants peuvent finir par choisir la même citation, mais ont des perspectives différentes. Ceci est toujours intéressant à voir pour les élèves et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles.


Exemples de citations d' autres mots pour la maison

Je sais que c'est étrange à dire, puéril peut-être - c'était étrange même alors - mais c'était aussi comme si le reste du monde m'avait vu.


Je fermais les yeux la nuit et je prétendais que Fatima et moi étions en train de rêver le même rêve. Quand j'étais petite, c'était facile de l'imaginer. Fatima et moi étions toujours en marche, quatre pieds pointés dans la même direction.


"Chanceux. J'apprends à le dire / encore et encore en anglais. / J'apprends comment ça goûte - / doux avec promesse / et amer avec responsabilité. "


«Tout comme je ne suis plus / une fille. / Je suis une fille du Moyen-Orient. / Une fille syrienne. / Une fille musulmane. / Les Américains adorent les étiquettes. / Ils les aident à savoir à quoi s'attendre. / Parfois, cependant, / Je pense que les étiquettes les empêchent de / penser. "


«Je me demande si c'est épuisant / d'être un arbre. / Perdre quelque chose, / année après année, / seulement avoir confiance qu'il repoussera / un jour "


«Trop de soleil fait un désert.»


"Maman dit le mot gâteau comme si c'était juste un aliment ordinaire / ce qui est étrange car tout le monde sait que les gâteaux sont / faits de magie."


"Je veux que les femmes comme tante Michelle / comprennent / que ce ne sont pas seulement les femmes qui leur ressemblent / sont libres / qui pensent / et se soucient des autres femmes."


«Il y a une longue pause. / J'ai appris que les Américains adorent dire que vous savez et ensuite / arrêter / parler. / Ils vous obligent à remplir les parties difficiles, / les choses qu’ils n’ont pas le courage de dire. »


«J'ai appris que parfois / les choses les plus simples sont / les choses les plus difficiles à dire. / Que parfois il n'y a pas de mot / pour ce que vous ressentez, / pas de mot dans aucune langue. "


«Parfois, tout ce que vous pouvez faire est de tenir le coup.»


«Fiers les uns des autres, fiers de ce que nous avons créé ensemble. C'est agréable de faire partie de quelque chose qui vous semble plus grand que vous. "


«Vous appartenez ici. . . Vous ferez n'importe où beau. "


"Cela semble être le genre / d'endroit où les rêves / pourraient grandir et / vivre."


«Vous devez aussi vous soucier de notre pays, dit-il. Je le fais, dis-je, mais ce que je veux dire, c'est que je me soucie de mon frère, de ma baba et de ma maman et je veux juste vivre dans un pays où nous pourrons tous dîner à nouveau sans crier à propos de notre président ou des rebelles et de la révolution.


«Mon école est remplie d'enfants qui ne me ressemblent pas. Les enfants à la peau pâle aux taches de rousseur, les enfants aux cheveux de la couleur du maïs d'été. Et les enfants avec la peau plus foncée que la mienne, les enfants plus petits que moi et les enfants plus grands que moi. Je n'ai jamais vu autant de types de personnes différents en un seul endroit. / J'écris à Fatima et je lui dis que j'ai parfois l'impression que le monde entier vit dans ma nouvelle / école. »


«Je pense au proverbe arabe qui dit: elle ne peut pas donner ce qu'elle n'a pas. Je n'ai jamais / vraiment compris ce que cela signifie, mais cela semble sage et j'apprends peut-être à mieux / le comprendre maintenant. "


«Quel mot vous manquerait le plus? elle demande. Je ris et secoue la tête. Je ne vais pas / oublier un seul mot. Et puis Grace me donne ce regard que j'ai vu auparavant sur le visage de Layla, / sur le visage de Sarah, même une fois sur le visage de Fatima - comme s'ils attendaient que je comprenne / quelque chose qu'ils ont déjà appris. Je ne pense pas qu'il faille oublier pour apprendre, dis-je, / m'assurer que mon anglais est parfait. Grace sourit à cela, et je pense qu'elle est aussi fière que moi / que mon anglais s'améliore de jour en jour. "


«C'est comme un endroit où vivent les idées. / Il y a une énergie dans la pièce qui m'excite / et me fait peur. "


"Espérer, / je commence à penser, / pourrait être la chose la plus courageuse qu'une personne puisse faire."



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Date d'échéance:

Objectif: créer un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans Autres mots pour la maison . Illustrez votre devis et écrivez ce que cela signifie pour vous.

Instructions aux étudiants:

  1. Cliquez sur "Commencer l'affectation".
  2. Choisissez une citation ou une scène préférée dans Other Words for Home .
  3. Créez une image qui représente cette citation en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
  4. Dans la zone de description, écrivez la citation et au moins une phrase sur ce que cette citation signifie pour vous.
  5. Enregistrez et soumettez votre storyboard.

Exigences: citation ou scène, illustration, 1-2 phrases sur ce que cela signifie pour vous.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 6-8

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)

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*(Cela va commencer un essai gratuit de 2 semaines - Aucune carte de crédit nécessaire)
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