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Aperçu de L'activité


Lors de toute catastrophe naturelle, il est important d’avoir un plan en place pour rester en sécurité et savoir quelles ressources sont disponibles. Dans cette activité, les élèves créeront un plan d'action indiquant ce que quelqu'un devrait faire s'il subit un tremblement de terre ou une autre catastrophe naturelle. L'exemple ci-dessus et les instructions spécifient le séisme, mais vous pouvez mettre à jour les instructions en conséquence.

Être coincé dans un tremblement de terre peut être une expérience terrifiante qui peut causer la panique. Il est important d’avoir un plan d’action pour que vous sachiez quoi faire en cas de séisme.

Les experts recommandent que, si vous êtes à l'intérieur, vous ne quittiez pas le bâtiment tant que le tremblement n'a pas cessé. Essayez de vous approcher le plus possible du sol. Lorsque vous êtes à genoux, couvrez-vous la tête et le cou avec vos mains pour vous protéger des chutes. Vous devez vous placer à l'écart des murs extérieurs, des fenêtres, des étagères ou de tout autre objet susceptible de vous tomber dessus. Si possible, essayez de vous cacher sous un bureau ou une table solide. Si vous êtes au lit, vous devriez rester là et vous couvrir la tête avec un oreiller. Si vous êtes à l'extérieur, trouvez un endroit éloigné des bâtiments, des arbres ou des câbles utilitaires. Si vous conduisez, arrêtez-vous le plus rapidement possible pour éviter tout risque de chute. Assurez-vous de rester dans votre voiture.

Une fois le séisme terminé, essayez de vous déplacer sur un terrain dégagé s’il existe une sortie sûre et dégagée. Si vous êtes pris au piège, ne vous déplacez pas; si vous avez votre téléphone portable, appelez ou envoyez un message d’aide. Aidez les autres si vous le pouvez et assurez-vous de surveiller les nouvelles de la télévision et la radio locales pour les mises à jour. Après les tremblements de terre, il y a souvent des répliques, alors soyez prêt à vous protéger si vous en rencontrez une.

Consultez https://www.ready.gov/earthquakes pour plus d'informations.


Vous pouvez également demander à vos élèves d’élaborer des plans d’action visuels pour d’autres catastrophes naturelles telles que les ouragans ou les éruptions volcaniques.

Référence au Plan de Leçon

Niveau Scolaire 4-6

Niveau de Difficulté 3 (Développer à la maîtrise)

Type D'affectation Individuel ou Groupe



Instructions de Modèle et de Classe

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)



Instructions aux étudiants

Créez un scénario narratif expliquant ce que vous devez faire pendant un séisme.

  1. Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
  2. Utilisez une série de scènes, personnages, accessoires, formes et textables pour créer un story-board narratif détaillant ce que vous devriez faire (ou ne pas faire) pendant un tremblement de terre.
  3. Enregistrez et soumettez le travail.


Rubrique

(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)



Earthquake Action Plan
Create a visual action plan storyboard showing what you should do in the event of an earthquake.
Proficient Emerging Beginning
Vizualizations
All the visualizations are easy to understand and help in telling the story.
Most of the visualizations are easy to understand.
Some of the visualizations are easy to understand.
Content
The storyboard clearly and correctly describes what you should do in the event of an earthquake.
The storyboard correctly describes what you should do in the event of an earthquake but it is not clear.
The storyboard does not clearly and correctly describe what you should do in the event of an earthquake.
Creativity
The work is highly creative. It could be used as an exemplary model.
Creativity is evident.
Creativity is not evident.
Conventions
There are only minor errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, if any.
There are few errors in grammar, punctuation, spelling, or usage, but they do not hinder understanding.
There are many errors in grammar, punctuation, spelling, or usage which make the text difficult to understand.
Evidence of Effort
Work is well written and carefully thought out.
Work shows some evidence of effort.
Work shows little evidence of any effort.




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