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Vol à la liberté: l'histoire du chemin de fer souterrain par Henrietta Buckmaster

<i>by Henrietta Buckmaster</i>

Plans de Leçon par Elizabeth Pedro

Retrouvez ce Guide de l'enseignant de l'École primaire et plus comme ça dans notre catégorie d'École élémentaire!

Vol Vers la Liberté: le Chemin de fer Clandestin

Activités étudiantes pour Chemin de fer Souterrain Inclure:

Vol vers la liberté: l'histoire du chemin de fer clandestin est un texte non-fiction qui projette l'histoire du chemin de fer clandestin et les risques que les noirs et les blancs ont faits pour atteindre l'abolition.


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Chemin de fer Souterrain Plans de leçon, activités pour les élèves et organisateurs graphiques

Plan de leçon: Vol pour la liberté

Le Chemin de fer Souterrain - Vocabulaire
Le Chemin de fer Souterrain - Vocabulaire

Exemple

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Dans cette activité, les élèves démontrent leur compréhension de plusieurs mots à l'aide d'un tableau de vocabulaire de carte d'araignée. Après avoir choisi le (s) mot (s), les élèves fournissent la partie de la parole, la définition, un exemple à partir du texte, et démontrent leur compréhension du (des) mot (s) à travers une illustration dans la cellule storyboard associée.


Exemple de vocabulaire Mots de vol pour la liberté

  • abolition
  • plantation
  • fugitif
  • Enlèvements
  • réfugié
  • souterrain

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour l'étudiant

Démontrer votre compréhension des mots de vocabulaire dans Flight to Freedom en créant des visualisations.


  1. Choisissez trois mots de vocabulaire de l'histoire et tapez-les dans les boîtes de titre.
  2. Trouvez la définition dans un dictionnaire imprimé ou en ligne.
  3. Écrivez une phrase qui utilise le vocabulaire.
  4. Illustrez la signification du mot dans la cellule en utilisant une combinaison de scènes, de caractères et d'éléments.
    • Sinon, utilisez Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
  5. Enregistrez et envoyez votre storyboard.



Modèle de Vocabulaire Blank
Modèle de Vocabulaire Blank

Exemple

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Texte de la preuve Activité de l'étudiant: Flight to Freedom

Le Chemin de fer Souterrain - Preuve Textuelle
Le Chemin de fer Souterrain - Preuve Textuelle

Exemple

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Fournir aux élèves une question ou une invite à répondre avec un story-board en utilisant des preuves textuelles.


L'exemple est: «Quels sacrifices les gens ont-ils faits pour faire du chemin de fer souterrain un succès?

Les réponses possibles à l'invite comprennent:


  • Des fugitifs ont parcouru un terrain dangereux au milieu de la nuit.

  • Les gens qui ont aidé les fugueurs ont été condamnés à une amende.

  • Les agents avaient une ruse pour éviter les soupçons.

  • Les fermes ont été saisies par le gouvernement.


D'autres suggestions pourraient inclure: «Quels risques les esclaves étaient prêts à faire pour atteindre le Nord? Et "Comment le chemin de fer souterrain a-t-il influencé les gens et l'avenir des États-Unis?"

(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur «Copier l'affectation», modifiez la description de l'affectation dans votre tableau de bord.)


Instructions pour l'étudiant

Créez un storyboard qui répond à l'invite en utilisant au moins trois exemples de Flight to Freedom . Cliquez sur "Ajouter des cellules" pour modifier le nombre d'exemples.


  1. Tapez la question dans la boîte noire centrale.
  2. Pensez à des exemples tirés du texte qui appuient votre réponse.
  3. Saisissez des éléments textuels dans les zones de description. Paraphrase ou devis directement à partir du texte.
  4. Illustrer chaque exemple en utilisant des scènes, des caractères, des éléments, etc.


Text Evidence 3 Cell Spider
Text Evidence 3 Cell Spider

Exemple

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Intégrer des Textes Informatifs

Le Chemin de fer Souterrain - Intégrer des Textes
Le Chemin de fer Souterrain - Intégrer des Textes

Exemple

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Dans le cadre de cette activité, les élèves intégreront ce qu’ils ont lu dans Flight to Freedom et l’article «L’esclavage, la guerre civile et la reconstruction - le chemin de fer clandestin». Ces textes traitent du chemin de fer clandestin, du secret et du système qui ont permis aux esclaves de s’échapper vers le nord.

Demandez aux élèves d'enregistrer et d'illustrer les informations de chaque article dans un T-Chart. Les cellules côte à côte doivent être liées les unes aux autres. Un exemple de storyboard est ci-dessous.


Vol vers la liberté: l'histoire du chemin de fer clandestin

  • Les hommes et les femmes ont suivi les codes: on leur a rappelé que leur travail était illégal, que rien n'avait été écrit et que toutes les preuves avaient été détruites.

  • La propriété physique était une ligne de fermes qui couraient en zigzag des États esclaves au Canada.

  • Si un voyageur était incapable de se rendre à la prochaine gare, l'agent les cacherait dans des grottes.

"L'esclavage, la guerre civile et la reconstruction - Le chemin de fer clandestin"

  • Les gens pensaient que l'esclavage était immoral et ils prenaient des risques pour aider les esclaves.

  • Chaque maison a dit au fugitif où se trouverait la prochaine station.

  • Les esclaves voyageaient de nuit; l'étoile du nord était leur guide de la liberté.



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Structure de Texte Informative

Structure du Texte - Le Chemin de fer Souterrain
Structure du Texte - Le Chemin de fer Souterrain

Exemple

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Comprendre la structure du texte peut améliorer la compréhension des élèves du texte. Les exemples de structures de texte d'information incluent la comparaison / contraste, chronologique, cause / effet et problème / solution. Dans cette activité, les élèves identifieront les relations de cause à effet dans le texte.


Exemple 1

  • Cause: "Les lois draconiennes ont rendu la route illégale dans le nord."

  • Effet: Les agents mettent la "loi de Dieu" au-dessus de la loi du pays; Ils croyaient en la «liberté universelle pour l'humanité» et ils créèrent des «stations» dans des granges abandonnées.

Exemple 2

  • Cause: La seconde loi sur les esclaves fugitifs a été adoptée en 1850.

  • Effet: Le District de Columbia seul se plaignit que dans cette période le nombre de ses esclaves avait été réduit de 4694 à 640 par «les chemins de fer souterrains et les enlèvements criminels.

Exemple 3

  • Cause: "Non habitués à faire leur propre chemin, inutilisés aux rigueurs du climat nordique, beaucoup d'entre eux ont rencontré la pauvreté et la maladie."

  • Effet: «Les Canadiens ont fait beaucoup pour les aider, ils étaient prêts à absorber les fugitifs dans leur vie nationale, à partager leur travail et à leur donner de l'aide pour établir des fermes.


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Synopsis rapide pour la fuite vers la liberté: l'histoire du chemin de fer clandestin

Le chemin de fer clandestin a maintenu un tel secret que peu de preuves peuvent être trouvées. Le chemin de fer clandestin était une ligne secrète de fermes menant des États esclaves au Canada. Ces «stations» étaient organisées par des centaines d'hommes et de femmes (noirs et blancs) qui ne croyaient pas à l'esclavage. Les esclaves recevaient de la nourriture, des vêtements et un endroit pour se reposer pendant la journée. Les «conducteurs» du chemin de fer étaient audacieux et pleins de ressources; ils devaient souvent participer à une ruse pour éviter les soupçons des propriétaires d'esclaves.

Pour les esclaves libres, la vie était difficile; ils ont connu la pauvreté et affronté le froid et la maladie. Comme le nombre d'esclaves a diminué, des lois supplémentaires ont été faites et des récompenses ont été affichées. Même pendant la guerre, le chemin de fer clandestin a continué et s'est révélé plus tard comme la Commission d'aide pour commencer la réadaptation pour les esclaves fugitifs.


Questions essentielles pour la fuite vers la liberté

  1. Quel était le chemin de fer clandestin?
  2. Les hommes et les femmes qui ont participé au chemin de fer clandestin sont-ils considérés comme des héros? Pourquoi ou pourquoi pas?
  3. Comment les agriculteurs et les autres gens du commun ont-ils changé les lois sur l'esclavage?

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