Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront un storyboard qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à l'Inca.
Les élèves auront un aperçu des termes et des définitions et utiliseront une discussion en classe entière ou en petit groupe pour démontrer leur compréhension de chaque signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Exemple de vocabulaire inca
Cacao: Graines pouvant être utilisées pour fabriquer du cacao, du beurre de cacao et du chocolat.
Coya: Reine de l'Empire Inca et épouse de Sapa Inca, l'empereur.
Cuzco: La capitale de l'empire inca et toujours une ville importante au Pérou aujourd'hui.
Huaca: Un objet sacré que les Incas croyaient habité par un esprit. Il peut s'agir d'un objet fabriqué par l'homme comme une statue ou une amulette, ou naturel comme des pierres ou des montagnes.
Inti: Le dieu principal de l'Inca, c'était le dieu du soleil. On pensait que les dirigeants étaient des descendants d'Inti.
Intihuatana: Une pierre rituelle associée au calendrier inca et au soleil.
Manco Capac: Considéré comme le premier "Sapa Inca" ou empereur, Manco Capac est crédité de la fondation du royaume de Cuzco.
Machu Picchu: Appelé "cité perdue de l'Inca" par certains. Machu Picchu est une ville inca élevée dans les montagnes construite vers 1450 qui n'a pas été détruite par les Espagnols lors de leur conquête. Il a été redécouvert par Hiram Bingham en 1911 et est une destination touristique populaire.
Pachacuti: un empereur inca (1438-1472), le Machu Picchu aurait été construit pour Pachacuti.
Pérou: Le pays sud-américain moderne où se trouvait le centre de l'empire inca, y compris la ville de Cuzco.
Pizarro: Francisco Pizarro était le conquistador espagnol qui a conquis l'empire Inca en 1532.
Quechua: La langue des Incas. Il est encore parlé aujourd'hui.
Quipu: Les Incas n'avaient pas de langue écrite, mais ils conservaient un système de registres appelé Quipu qui utilisait une chaîne nouée pour enregistrer les événements et les transactions.
Sapa Inca: l'empereur de l'empire inca.
Tawantinsuyu: Le nom Inca de leur empire dans la langue Quechua, cela signifie "Terre des Quatre Quartiers".
Viracocha: Père du dieu soleil Inti, Viracocha était un autre dieu primaire considéré comme le créateur de la Terre et du peuple Inca.
Willaq Umu: Le grand prêtre de l'Inca et conseiller du Sapa Inca qui était aussi généralement le frère du Sapa Inca.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Créer un storyboard définissant et illustrant le vocabulaire clé lié à la civilisation inca.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur "Commencer l'affectation".
- Dans les zones de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Comment Mener Différentes Activités Pour Aider les Étudiants à Comprendre et à Retenir le Vocabulaire Inca
Discutez des Objectifs D’apprentissage
Énoncez clairement les objectifs d’apprentissage de ces activités aux élèves. Les étudiants seront en mesure de mieux réussir une fois qu’ils sauront ce que l’on attend d’eux et comment ils peuvent y parvenir. Le but de cette activité est de familiariser les élèves avec le vocabulaire de différentes civilisations et de les aider à comprendre et comprendre différents mots.
Créer des Flashcards de Vocabulaire
Aidez les élèves à créer une série de flashcards avec les traductions anglaises des termes incas d'un côté et les mots eux-mêmes de l'autre. Encouragez les élèves à les utiliser et à les réviser fréquemment pour les aider à s'en souvenir. Les élèves peuvent créer ces flashcards en utilisant différents visuels, illustrations et couleurs et les décorer à leur guise.
Jouez au bingo avec le vocabulaire
Au lieu d'utiliser des chiffres, créez des cartes de bingo avec des phrases incas. Pendant que vous lisez à haute voix les traductions anglaises, demandez aux élèves d’annoter leurs cartes avec le terme inca approprié. Cela introduit un aspect compétitif et engageant. Les étudiants apprécieront le jeu et apprendront et retiendront les termes du vocabulaire.
Utiliser la Formation de Phrases
Donnez aux élèves une liste de termes de vocabulaire de la civilisation inca, puis encouragez-les à créer des phrases utilisant ces expressions. Cela permet aux étudiants de comprendre le contexte dans lequel les mots sont employés et d'utiliser leur propre créativité pour utiliser ces mots modernes dans différentes phrases.
Soyez Flexible Avec le Rythme D’apprentissage
Les étudiants ont des rythmes d’apprentissage et des niveaux de compétence différents. Les enseignants peuvent personnaliser les activités pour les élèves qui prennent plus de temps pour développer une compréhension et fournir une aide individualisée. Encouragez les élèves à s’entraider et à partager leurs connaissances.
Foire aux Questions sur le Vocabulaire de la Civilisation Inca
Quelle langue était principalement utilisée par la civilisation inca ?
Le quechua, une famille linguistique encore parlée par des millions de personnes en Amérique du Sud, était la langue principale de la civilisation inca. Les étudiants peuvent réfléchir à l'évolution de cette langue et à la façon dont elle a changé au fil des siècles.
Quelles étaient les principales classes sociales de la civilisation inca et quel vocabulaire était utilisé pour les décrire ?
Les kurakas, les hatun runa et les mitmaq étaient les trois classes sociales de base de la civilisation inca. Les mots « kuraka » (noble), « hatun runa » (roturier) et « mitmaq » (esclave) sont tous liés.
Comment les Incas communiquaient-ils et conservaient-ils des informations ?
Les Incas tenaient des registres en utilisant un système de cordes et de ficelles colorées torsadées ensemble appelées quipus. Ils utilisaient également des images pour exprimer des messages dans leur système d'écriture pictural « quipu camayoc ».
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