Aperçu de L'activité
Les toiles d'araignées sont un excellent outil pour aider les élèves à organiser les faits de manière systématique et visuelle. Dans cette activité, les élèves feront des recherches sur la colonie de la baie du Massachusetts et créeront une carte d'araignée pour montrer ce qu'ils ont appris. Les élèves devraient choisir de se concentrer sur 4 à 6 des éléments suivants: histoire, villes, industries, géographie, climat, religion, le saviez-vous? (quelques faits amusants / aléatoires), l'économie et le gouvernement.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: créer une carte d'araignées contenant des informations sur la colonie de la baie du Massachusetts.
Instructions aux étudiants:
- Cliquez sur «Commencer l'affectation».
- Écrivez un titre dans chaque cellule parmi les suivants: histoire, villes, industries, géographie, climat, religion, le saviez-vous? (quelques faits amusants / aléatoires), l'économie et le gouvernement.
- Créez une illustration qui représente chaque titre à l'aide de scènes, de personnages et d'éléments appropriés.
- Écrivez une brève description de chaque titre / terme important dans l'espace sous l'illustration.
- Économisez souvent!
Exigences: Les étudiants doivent choisir dans la liste fournie à moins que l'enseignant n'approuve un terme différent.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment enseigner les faits sur la colonie de la baie du Massachusetts grâce à l'analyse de la source primaire
Introduction aux Sources Primaires et à la Colonie de la Baie du Massachusetts
Commencez par expliquer l’importance des documents de source primaire dans la recherche historique. Fournissez des exemples de sources primaires, telles que des journaux intimes, des lettres, des cartes et des sermons, et expliquez comment elles offrent un aperçu direct du passé. Donnez un bref aperçu de la colonie de la baie du Massachusetts, de sa fondation et de son contexte historique. Mettez en évidence les événements et les chiffres clés que les élèves rencontreront dans les sources primaires.
Sélection de Documents de Source Primaire
Organisez une sélection de documents de sources primaires liés à la colonie de la baie du Massachusetts. Incluez une variété de types de documents, tels que des journaux de colons, des lettres, des sermons religieux et des documents officiels. Distribuez les documents sources primaires aux étudiants ou aux groupes. Encouragez-les à examiner attentivement les documents et à prendre des notes sur tout détail ou thème important.
Analyse et Interprétation de Documents
Demandez aux étudiants d'analyser les documents sources primaires, en tenant compte du point de vue de l'auteur, du contexte historique et du public cible du document. Encouragez-les à poser des questions sur les motivations et les préjugés de l'auteur. Guidez les étudiants dans la discussion de l'importance historique des documents et de la manière dont ils contribuent à notre compréhension de la vie dans la colonie de la baie du Massachusetts. Discutez des défis ou des ambiguïtés qu’ils rencontrent.
Présentation et Discussion
Demandez aux élèves de présenter à la classe leurs conclusions et analyses des documents sources primaires. Encouragez-les à partager des idées clés, des observations intéressantes et toutes les questions historiques soulevées au cours de leur analyse. Animez une discussion en classe où les élèves peuvent comparer et opposer leurs interprétations des documents. Encouragez la pensée critique en posant des questions qui remettent en question les hypothèses et explorent des points de vue différents.
Foire aux questions sur la colonie de la baie du Massachusetts : les faits
Comment les storyboards peuvent-ils être utilisés pour enseigner l’histoire de la Massachusetts Bay Colony ?
En enseignant l'histoire de la colonie de la baie du Massachusetts, les storyboards peuvent être utilisés pour représenter visuellement des événements clés, tels que l'arrivée des puritains, les procès des sorcières de Salem et les activités économiques de la colonie. Les storyboards aident les élèves à visualiser les événements historiques et leur chronologie, rendant le récit plus engageant et mémorable. Ils peuvent inclure des légendes, des dates et de brèves descriptions pour fournir un contexte et une compréhension.
Quels types de questions ou d'activités peuvent généralement être inclus dans les feuilles de travail d'histoire sur la colonie de la baie du Massachusetts ?
Correspondance du vocabulaire : associez des termes tels que « théologie de l'alliance » et « prédestination » à leurs définitions pour comprendre les croyances puritaines. Chronologie : Créez une chronologie depuis la fondation de la colonie en 1630 jusqu'aux procès des sorcières de Salem en 1692. Comparez les économies : Comparez la pêche et la construction navale de la colonie de la baie du Massachusetts avec une autre colonie, comme la culture du tabac à Jamestown. Analysez les sources primaires : interprétez des extraits de documents historiques, comme le sermon « City upon a Hill » de John Winthrop. Jeu de rôle : débattez de la liberté religieuse avec des élèves jouant le rôle de leader puritain et de dissident. Compétences cartographiques : indiquez les emplacements clés de la colonie, les routes commerciales et les territoires amérindiens sur une carte. Cause et effet : Expliquez les causes et les effets de conflits comme la guerre Pequot. Essais : écrivez sur la façon dont les croyances puritaines ont façonné la vie quotidienne, les lois et la structure sociale de la colonie.
Comment les enseignants peuvent-ils utiliser les feuilles de travail pour encourager la pensée critique et l'analyse des documents de source primaire de l'histoire de la colonie ?
Les enseignants peuvent favoriser la pensée critique et l'analyse des documents de source primaire de la colonie de la baie du Massachusetts en : Sélectionnant des documents de source primaire pertinents tels que des lettres, des journaux intimes ou des lois de l'époque. Développer des questions qui incitent les élèves à examiner la paternité, le contexte et le but de la source. Encourager les étudiants à identifier les préjugés, les points de vue et les motivations sous-jacentes dans les sources. Promouvoir des discussions ou des réponses écrites qui demandent aux élèves de tirer des conclusions, d'établir des liens et de réfléchir à la signification historique plus large des documents. Fournir des conseils et des échafaudages si nécessaire, aidant progressivement les étudiants à devenir plus compétents dans l'analyse des sources primaires et à tirer des conclusions éclairées sur l'histoire de la colonie.
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