Les élèves peuvent ne pas penser aux conséquences de leurs actes à tout moment. Cette activité est une excellente occasion pour les étudiants de penser "conséquence en premier". Les élèves créeront un tableau illustrant à la fois un refus et un "abandon" à la même pression . La cession montrera les conséquences négatives de leurs actions. Le refus montrera le résultat positif du refus de céder à la pression des pairs. Le refus pourrait être n'importe quel type discuté plus tôt dans les activités précédentes.
Céder, c'est quand la victime tombe sous la pression des pairs.
Niveau inférieur: utilisez la première cellule de l'exemple de scénario, mais laissez les autres cellules vides et demandez aux élèves de continuer l'histoire.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créez un scénarimage qui montre les conséquences d'un refus infructueux et réussi.
Sélectionnez des exemples qui reflètent les expériences quotidiennes des élèves pour les aider à se connecter au sujet sur un plan personnel. Les situations auxquelles ils peuvent s’identifier encouragent une discussion honnête et une compréhension approfondie de l’impact de la pression des pairs.
Attribuez aux élèves des scénarios de pression des pairs à jouer en groupe. Les jeux de rôle renforcent la confiance et permettent aux élèves d’essayer différentes techniques de refus dans un environnement sécurisé et encourageant.
Demandez aux élèves de partager ou de journaliser leurs émotions après avoir participé ou observé des activités liées à la pression des pairs. Cela leur permet de reconnaître leurs réactions et de se préparer à des situations réelles.
Discutez de comment la pression des pairs peut se produire en ligne via des chats de groupe, des publications sociales ou des défis numériques. Souligner des stratégies pour gérer la pression virtuelle afin que les leçons soient pertinentes pour la vie des élèves.
Reconnaissez et partagez des exemples d’élèves qui soutiennent les autres dans leurs bonnes décisions. Favoriser une influence positive des pairs renforce les comportements sains et la communauté en classe.
Un tableau des conséquences de la pression du groupe est un outil visuel où les étudiants cartographient à la fois les résultats négatifs de céder à la pression du groupe et les résultats positifs de s'y opposer. Utilisez-le en classe en demandant aux étudiants de créer des scénarios, d'étiqueter des décisions et de discuter des conséquences potentielles pour développer la pensée critique et les compétences en prise de décision.
Vous pouvez enseigner les compétences de refus en utilisant des activités de jeu de rôle, de discussion et de storyboard qui permettent aux élèves de pratiquer le fait de dire non dans des scénarios réalistes. Encouragez-les à identifier les pressions, à brainstormer des réponses et à réfléchir sur les résultats positifs du refus.
Les conséquences positives de résister à la pression du groupe incluent un plus grand respect de soi et la confiance des adultes, tandis que les conséquences négatives de céder peuvent entraîner une perte de confiance, de la culpabilité ou des sanctions disciplinaires. Discuter des deux aide les élèves à comprendre l'impact de leurs choix.
Un exemple de plan de leçon comprend : introduire la pression du groupe, présenter un scénario, demander aux élèves de créer un tableau avec des décisions de 'céder' et de 'résister', et discuter des résultats de chaque décision. Cela encourage les élèves à penser en termes de prise de décision basée sur les conséquences.
Pour les classes inférieures, fournissez des tableaux partiellement remplis et des scénarios plus simples. Pour les classes supérieures, laissez les élèves concevoir leurs propres situations ou travailler en groupe pour analyser des pressions complexes. Ajustez les instructions en fonction des capacités et des besoins des élèves.