Les priorités de Tom Benecke changent considérablement tout au long de la nouvelle «Le contenu de la poche du mort». Utilisez l'activité Évolution du personnage avec vos élèves pour les aider à suivre l'évolution de Tom au cours de son épreuve.
Terrain |
Traits |
Explication |
|---|---|---|
| Exposition | Jeune homme aux cheveux noirs, grand, maigre, pull-over. Travaille dur; veut faire une différence dans son industrie d'épicerie. | Tom saute les films avec sa femme pour rester à la maison et travailler sur un projet indépendant. Il pense que son travail lui rapportera un jour le titre de «Le magicien des achats en gros». |
| Conflit/
L'action en hausse | Désespéré; incapable d'abandonner la feuille de papier | Tom est incapable de comprendre qu'il devrait abandonner la feuille de papier. Des semaines de recherche ont été effectuées pour créer un nouveau type d’affichage d’épicerie. Le temps de présenter l’idée est maintenant utilisable dans les étalages de printemps. Pour reproduire le travail, il lui faudrait deux mois entiers. |
| Climax | Calme, cool et recueilli; méthodique, jusqu'à ce qu'il se baisse pour attraper le papier; alors il devient paniqué, gelé et maladroit | Tom sort d'abord pour récupérer le papier avec précaution, mais sans trop s'inquiéter. Alors que Tom se penche pour récupérer le papier, le véritable danger de sa situation devient clair lorsqu'il regarde la rue 11 étages en dessous de lui. |
| Action qui a echouer | Effrayé; délirant; réaliste | Tom atteint la fenêtre et celle-ci se referme sur lui alors qu'il la saisit pour ne pas tomber. Il pense que ce serait drôle s'il devait attendre sur le rebord et que Clare rentre à la maison pour le trouver, et il rit presque à haute voix. Il regarde sa montre, cependant, et réalise qu'elle n'est partie que depuis huit minutes et sera probablement partie depuis quatre heures. Il sait qu'il a besoin d'entrer. Il crie «Clare!» Et frappe à la fenêtre. |
| Résolution | Enchanté; sous tension; priorisé | Dès que Tom est de retour dans l'appartement, il se rend directement au placard pour prendre son manteau et rejoindre Clare. Il ne pense plus au travail cette nuit-là; il est reconnaissant d'être en vie. Alors qu'il regarde le papier voler par la fenêtre, il rit et ferme la porte; il réalise enfin que le travail n'est pas plus important que sa vie. |
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Créer un storyboard qui montre l'évolution de Tom Benecke tout au long du cours de "Contenu de la poche de l'homme mort".
Encouragez les élèves à tenir un Journal d'évolution des personnages pendant leur lecture. Après chaque séance de lecture, demandez-leur de noter comment les traits, motivations ou décisions de Tom Benecke changent en réponse aux événements de l'histoire. Cette routine favorise des habitudes de lecture attentive et aide les élèves à suivre la croissance du personnage en temps réel.
Démontrez votre processus de pensée en lisant des passages à voix haute et en faisant des pauses pour vous demander comment les actions ou sentiments de Tom ont évolué. Cela modèle la métacognition et invite les élèves à imiter la réflexion analytique lorsqu'ils étudient l'évolution du personnage par eux-mêmes.
Organisez de petites discussions en groupe ou en binôme où les élèves débattent des décisions de Tom à des moments clés de l'histoire. Ce dialogue collaboratif permet aux élèves de considérer plusieurs perspectives et renforce leur capacité à justifier l'analyse du personnage avec des preuves.
Guide les élèves pour construire une ligne de temps visuelle qui met en évidence chaque événement majeur et comment le personnage de Tom est affecté. Utilisez des dessins, des symboles ou de courtes notes pour illustrer les changements. Cette technique soutient les apprenants visuels et rend le développement abstrait du personnage concret.
Invitez les élèves à écrire de courtes réflexions reliant les choix de Tom à des décisions qu'ils ou des personnes qu'ils connaissent ont dû prendre. Cela personnalise la leçon et aide les élèves à voir comment l'analyse littéraire s'applique à la vie quotidienne.
Tom Benecke commence comme un jeune ambitieux et concentré sur le travail, mais il évolue à travers la peur et la réalisation de soi pendant son épreuve. À la fin, il valorise sa vie et ses relations plus que les ambitions professionnelles, montrant un changement d’obsession du travail à la priorité de ce qui compte vraiment.
Les étudiants peuvent utiliser un Modèle d’Évolution du Personnage pour diviser l’histoire en exposition, conflit/action croissante, point culminant, action descendante et résolution, en identifiant les traits de Tom et les événements clés à chaque étape pour voir comment il change.
Dans l’exposition, Tom est travailleur et ambitieux. Pendant le conflit, il est désespoir et déterminé. Au sommet, il devient paniqué et craintif. Dans l’action descendante, il est réaliste et effrayé. À la résolution, il est reconnaissant et a réajusté ses priorités.
Tom apprend que les relations personnelles et la vie sont plus importantes que le succès professionnel. En survivant à son épreuve, il réalise que le travail ne doit pas prévaloir sur les personnes et les moments qui comptent.
Les enseignants peuvent assigner des storyboards ou des modèles pour que les étudiants cartographient les changements de caractère, encouragant l’analyse des traits, des motivations et des événements clés. Cela aide les étudiants à approfondir leur compréhension des arcs de caractère et de la structure de l’histoire.