La création d'une chronologie d'un événement historique, même si elle est encore si récente, peut être utile pour les élèves qui apprennent comment les événements actuels ont un impact sur leur vie quotidienne. Dans cette activité, les élèves créeront une chronologie d'au moins 5 événements pendant la pandémie COVID-19. Les élèves peuvent utiliser les ressources de l'école pour rechercher les différents événements et sélectionner ceux qu'ils jugent les plus importants. Par exemple, les premiers cas connus, lors de la mise en lock-out de leur école, le développement du vaccin, etc. Cet exemple commence le 31 décembre 2019 avec le premier cas détecté connu dans le monde, mais se concentre ensuite sur l'épidémie aux États-Unis jusqu'au 9 février 2021. Selon le moment où les étudiants commencent ce projet, il peut y avoir beaucoup plus d'événements qu'ils peuvent inclure.
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Démontrez votre connaissance de la pandémie de Covid 19 aux États-Unis en créant une chronologie des événements majeurs.
Instructions aux étudiants:
Exigences: Choisissez au moins 5 événements majeurs de la pandémie Covid-19. Ajoutez une description de l'événement dans la zone de description et ajoutez une illustration avec des scènes, des caractères, des symboles ou des éléments appropriés.
Favorisez une compréhension approfondie en guidant les élèves à partager, comparer et réfléchir sur leurs lignes du temps. Cela augmente l’engagement et aide les élèves à relier leurs expériences personnelles à l’histoire plus large de la pandémie.
Définissez ce que vous souhaitez que les élèves retirent de la discussion, comme reconnaître des motifs, développer de l’empathie ou analyser les causes et les effets des principaux événements liés au Covid-19.
Divisez la classe en groupes de 3 à 4 et demandez à chaque élève de présenter sa ligne du temps. Encouragez les membres du groupe à poser des questions et à identifier des similitudes ou des choix uniques dans les événements.
Invitez les groupes à partager leurs moments forts avec la classe. Utilisez des prompts comme “Quels événements sont apparus le plus souvent ?” ou “Comment différentes familles ont-elles vécu le confinement ?” pour stimuler la discussion.
Encouragez les élèves à relier les événements de la ligne du temps à leurs expériences personnelles. Demandez-leur de partager comment certains événements les ont affectés ou leur communauté afin de développer l’empathie et la compréhension.
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
Une activité de chronologie Covid-19 pour les élèves du collège consiste à rechercher et à organiser les principaux événements de la pandémie, tels que les dates clés des épidémies, les fermetures d’écoles et le développement des vaccins, afin d’aider les élèves à comprendre comment la pandémie s’est déroulée et a affecté la vie quotidienne.
Les élèves peuvent créer une chronologie Covid-19 attrayante en sélectionnant au moins cinq événements importants, en rédigeant de courtes légendes pour chacun, et en les illustrant avec des scènes, des symboles ou des personnages. Utiliser des modèles ou des affiches peut rendre la chronologie visuellement attrayante pour des présentations ou des visites d’exposition.
Les événements clés à inclure sont les premiers cas signalés, les confinements scolaires, l’introduction de l’apprentissage à distance, le déploiement des vaccins et les changements de politique majeurs. Les élèves peuvent également ajouter des jalons locaux ou des événements qui ont affecté leur communauté.
Les chronologies aident les élèves à visualiser la séquence et l’impact des événements, ce qui facilite la compréhension des causes et effets, la reconnaissance de modèles et la connexion des événements historiques avec leurs propres expériences.
Les alternatives incluent la création d’affiches de chronologie pour des visites d’exposition, la construction de chronologies numériques à l’aide d’outils en ligne, ou la combinaison de plusieurs modèles pour permettre aux étudiants de personnaliser leur présentation.